高中生校园手机使用现状及管理对策研究--以玉龙县民族中学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 序言 | 第7-10页 |
| （一）研究背景 | 第7-8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8页 |
| 2. 现实意义 | 第8-9页 |
| （三）研究方法 | 第9-10页 |
| 1. 文献法 | 第9页 |
| 2. 问卷调查法 | 第9页 |
| 3. 访谈法 | 第9-10页 |
| 第一章 高中生校园手机使用的理论分析 | 第10-22页 |
| 第一节 核心概念 | 第10-11页 |
| 一、高中生 | 第10页 |
| 二、手机使用 | 第10页 |
| 三、高中生行为特点 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-19页 |
| 一、手机使用对高中生的影响 | 第11-14页 |
| 二、高中生手机使用的影响因素分析 | 第14-15页 |
| 三、高中生手机使用的管理现状分析 | 第15-16页 |
| 四、消除手机使用负面影响的有效对策 | 第16-19页 |
| 第三节 理论基础 | 第19-22页 |
| 一、受众的认知结构理论 | 第19-20页 |
| 二、“条件说”理论 | 第20页 |
| 三、人本管理理论 | 第20页 |
| 四、建构主义理论 | 第20-22页 |
| 第二章 高中生校园手机使用现状调查 | 第22-30页 |
| 第一节 调查目的 | 第22页 |
| 第二节 调查对象 | 第22页 |
| 第三节 调查过程 | 第22-23页 |
| 第四节 调查结果分析 | 第23-30页 |
| 一、整体持有率较高，随学龄增长呈现上升趋势 | 第23-24页 |
| 二、用途较为多元，网络性、沟通性功能较为突出 | 第24-25页 |
| 三、使用场所相对固定，持机到校现象突出 | 第25-26页 |
| 四、使用时间相对较长，整体呈“波浪形分布” | 第26-28页 |
| 五、手机价位不菲，消费额度相对较高 | 第28-30页 |
| 第三章 高中生校园手机使用存在问题及因素分析 | 第30-38页 |
| 第一节 高中生手机使用存在的问题 | 第30-33页 |
| 一、影响课业学习 | 第30页 |
| 二、过度使用手机不利于身体健康 | 第30-31页 |
| 三、手机文化导致个性与心理发展问题 | 第31-32页 |
| 四、不良信息诱使思想行为不端发生 | 第32页 |
| 五、攀比消费加重个人及家庭经济负担 | 第32-33页 |
| 第二节 高中生手机使用产生问题的原因分析 | 第33-38页 |
| 一、手机的技术吸引力 | 第33页 |
| 二、高中生身心发展阶段特性 | 第33-34页 |
| 三、外部环境的影响 | 第34-38页 |
| 第四章 高中生校园手机使用管理的教育策略 | 第38-56页 |
| 第一节 走出认识误区，客观看待手机价值 | 第38-39页 |
| 第二节 完善校规校纪，强化管理制度建设 | 第39-41页 |
| 第三节 强化正向引导，提升使用管理效果 | 第41-44页 |
| 一、推进手机开放性管理 | 第41-42页 |
| 二、开展学生自我管理 | 第42页 |
| 三、注重常规教育的有机渗透 | 第42-43页 |
| 四、强化情感融入与引导 | 第43-44页 |
| 第四节 注重课程渗透，发挥手机的功能效用 | 第44-50页 |
| 一、发挥思想政治课的育人效用 | 第44-45页 |
| 二、适时开辟专门的媒介素养教育课程 | 第45-46页 |
| 三、推动基于手机的翻转课堂教学 | 第46-50页 |
| 第五节 凝聚各方合力，优化手机管理环境 | 第50-56页 |
| 一、营造积极向上的人际氛围 | 第50-51页 |
| 二、营造和谐融洽的师生关系 | 第51-52页 |
| 三、开展多彩校园活动 | 第52-53页 |
| 四、提升心理预警与辅导水平 | 第53-54页 |
| 五、凝聚家校合力 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
