| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| (一) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状分析 | 第12-15页 |
| 1. 国内相关研究 | 第12-14页 |
| 2. 国外相关研究 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第15页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15页 |
| (四) 创新之处 | 第15-17页 |
| 一、情感教学的相关概述 | 第17-22页 |
| (一) 情感教学内涵及意义 | 第17页 |
| (二) 情感教学特征 | 第17-18页 |
| 1. 综合性 | 第17页 |
| 2. 人文性 | 第17-18页 |
| 3. 兴趣性 | 第18页 |
| (三) 情感教学原则 | 第18-19页 |
| 1. 以人为本 | 第18页 |
| 2. 因材施教 | 第18-19页 |
| 3. 寓教于乐 | 第19页 |
| (四) 情感教学实施的理论依据 | 第19-22页 |
| 1. 哲学基础 | 第19-20页 |
| 2. 生理学基础 | 第20页 |
| 3. 心理学基础 | 第20-21页 |
| 4. 教育学基础 | 第21-22页 |
| 二、情感教学在高中思想政治课教学中运用的重要性 | 第22-26页 |
| (一) 基本学习能力与情感教育 | 第22页 |
| (二) 高中思想政治课新课程改革的现实需要 | 第22-24页 |
| 1. 社会需要 | 第22-23页 |
| 2. 个体需要 | 第23-24页 |
| (三) 课程目标的需要 | 第24页 |
| (四) 课堂教学的需要 | 第24-26页 |
| 三、关于高中思想政治课实施情感教学的问卷调查及分析 | 第26-37页 |
| 1.调查背景 | 第26页 |
| 2.调查目的 | 第26页 |
| 3.调查对象 | 第26页 |
| 4.调查方式 | 第26页 |
| 5.调查时间 | 第26页 |
| 6.调查内容及结果分析 | 第26-37页 |
| 四、关于高中思想政治课情感教学运用访谈调查及点评 | 第37-40页 |
| 1.访谈日期 | 第37页 |
| 2.访谈地点 | 第37页 |
| 3.访谈人物基本信息 | 第37页 |
| 4.访谈问题及回答 | 第37-40页 |
| 五、情感教学在思想政治课教学中运用存在的主要问题 | 第40-43页 |
| (一) 教师自身因素 | 第40-41页 |
| 1. 情感教学意识不强 | 第40页 |
| 2. 忽视情感态度价值观教学目标 | 第40页 |
| 3. 激励学生方式不足 | 第40-41页 |
| (二) 学生因素 | 第41页 |
| (三) 适合的教学内容 | 第41页 |
| (四) 情感教学资源运用不合理及欠缺 | 第41-43页 |
| 1. 多媒体辅助教学效果不佳 | 第41-42页 |
| 2. 实践活动资源欠缺 | 第42-43页 |
| 六、提高高中思想政治课中情感教学成效的对策 | 第43-48页 |
| (一) 优化课堂教学活动设计 | 第43-44页 |
| 1. 突出情感态度价值观教学目标 | 第43页 |
| 2. 拓展相关课外知识 | 第43页 |
| 3. 丰富课堂教学活动 | 第43-44页 |
| (二) 挖掘课堂教学情感点 | 第44页 |
| (三) 开发情感教学资源 | 第44-45页 |
| (四) 利用多元评价方式 | 第45-46页 |
| (五) 增强教师自身素质 | 第46-48页 |
| 1. 培养教师情感教学意识 | 第46页 |
| 2. 增强信息传递能力 | 第46页 |
| 3. 丰富自身学识 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |