| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 选题的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 选题的研究意义与目的 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.2.3 研究的目的 | 第13页 |
| 1.3 采取的研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第13页 |
| 1.3.2 案例研究法 | 第13页 |
| 1.3.3 问卷调查研究法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容及思路 | 第14-16页 |
| 第二章 广西建设职业技术学院“鲁班讲坛”主题班会项目概述 | 第16-26页 |
| 2.1 项目管理的相关理论 | 第16-22页 |
| 2.1.1 项目和项目管理的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.2 项目管理生命周期理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 国内外项目管理研究的发展现状和趋势 | 第18-20页 |
| 2.1.4 国内外主题班会研究的发展现状和趋势 | 第20-22页 |
| 2.2 广西建设职业技术学院“鲁班讲坛”主题班会项目的特征 | 第22-24页 |
| 2.2.1 特殊性 | 第23页 |
| 2.2.2 创新性 | 第23-24页 |
| 2.2.3 集成性 | 第24页 |
| 2.3 广西建设职业技术学院“鲁班讲坛”主题班会项目过程管理的阶段划分 | 第24-26页 |
| 第三章 “鲁班讲坛”主题班会项目过程管理难点分析 | 第26-32页 |
| 3.1 “鲁班讲坛”主题班会项目启动阶段的难点分析 | 第26-27页 |
| 3.2 “鲁班讲坛”主题班会项目规划阶段的难点分析 | 第27-28页 |
| 3.3 “鲁班讲坛”主题班会项目实施阶段的难点分析 | 第28-30页 |
| 3.3.1 辅导员工作态度和责任心 | 第28-29页 |
| 3.3.2 学生干部的协调与创新能力 | 第29页 |
| 3.3.3 学生对该项目的思想认可度 | 第29-30页 |
| 3.4 “鲁班讲坛”项目完成阶段的难点分析 | 第30-32页 |
| 第四章 “鲁班讲坛”主题班会项目过程管理的有效对策分析 | 第32-40页 |
| 4.1 “鲁班讲坛”主题班会项目启动阶段的难点对策 | 第32-34页 |
| 4.1.1 加强班风学风管理,奠定思想政治教育基础 | 第32页 |
| 4.1.2 班会主题要有时代性和针对性 | 第32-33页 |
| 4.1.3 因地制宜地多角度多形式地开展主题班会 | 第33-34页 |
| 4.2 “鲁班讲坛”主题班会项目规划阶段的难点对策 | 第34-36页 |
| 4.2.1 学校层面建立校级主题班会建设指导委员会 | 第35-36页 |
| 4.2.2 各系层面建立系级主题班会建设推进委员会 | 第36页 |
| 4.2.3 各班级层面建立班级主题班会建设实施委员会 | 第36页 |
| 4.3 “鲁班讲坛”主题班会项目实施阶段的难点对策 | 第36-37页 |
| 4.3.1 辅导员是项目实施的重要保证 | 第36-37页 |
| 4.3.2 建立具体的激励机制,增强学生责任意识 | 第37页 |
| 4.4 “鲁班讲坛”主题班会项目完成阶段的难点对策 | 第37-40页 |
| 4.4.1 学校层面构建主题班会管理制度,实现制度化管理 | 第37-38页 |
| 4.4.2 建立加强主题班会的检查工作,确保主题班会建设有序推进 | 第38页 |
| 4.4.3 建立主题班会建设反馈和考核督促制度,推动主题班会建设水平螺旋式上升 | 第38页 |
| 4.4.4 重视主题班会项目完成阶段收尾工作 | 第38-40页 |
| 第五章 “鲁班讲坛”主题班会项目过程管理实例 | 第40-45页 |
| 5.1 班会项目启动 | 第40页 |
| 5.2 班会项目规划 | 第40-43页 |
| 5.3 班会项目实施 | 第43-44页 |
| 5.4 班会项目完成 | 第44-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附件 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第52页 |
