| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9页 |
| (三) 国内外的研究现状 | 第9-13页 |
| 1 国内有关中小学校园欺凌的研究现状 | 第9-11页 |
| 2 国外有关中小学校园欺凌的研究现状 | 第11-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-15页 |
| 1. 文献研究法 | 第13页 |
| 2. 比较分析法 | 第13-14页 |
| 3. 调查法 | 第14-15页 |
| (五) 研究思路 | 第15-16页 |
| 二、相关概念与理论基础 | 第16-21页 |
| (一) 相关概念 | 第16-19页 |
| 1. 校园欺凌 | 第16-18页 |
| 2. 校园暴力 | 第18页 |
| 3. 校园欺凌与校园暴力 | 第18-19页 |
| (二) 相关理论基础 | 第19-21页 |
| 1. 皮亚杰的认知发展阶段理论 | 第19页 |
| 2. 埃里克森的人格发展八阶段理论 | 第19-20页 |
| 3. 攻击本能论 | 第20-21页 |
| 三、中小学校园欺凌问题调查——以南宁市某九年一贯制A中学为例 | 第21-30页 |
| (一) 研究对象 | 第21页 |
| (二) 中小学校园欺凌问题现状 | 第21-30页 |
| 四、中小学校园欺凌产生的原因 | 第30-39页 |
| (一) 从个体的角度分析原因 | 第30-32页 |
| 1. 被欺凌者的角度分析原因 | 第30-31页 |
| 2. 从欺凌者的角度分析原因 | 第31-32页 |
| (二) 家庭及父母方面的原因 | 第32-34页 |
| 1 .家庭教养方式 | 第33-34页 |
| 2. 家庭关系的和谐 | 第34页 |
| 3. 家长自身的素质 | 第34页 |
| (三) 学校教育与管理不到位 | 第34-36页 |
| 1. 学校德育教育的缺失 | 第35页 |
| 2. 学生心理健康教育方面薄弱 | 第35页 |
| 3. 校园管理的疏忽 | 第35-36页 |
| (四) 社会因素的影响 | 第36-39页 |
| 1. 校园欺凌的惩戒不足 | 第36-37页 |
| 2. 媒介关于欺凌的宣传影响 | 第37页 |
| 3. 社会不良风气的影响 | 第37-39页 |
| 五、中小学校园欺凌的应对策略 | 第39-47页 |
| (一) 个人方面 | 第39-40页 |
| 1. 树立法律保护意识 | 第39页 |
| 2. 远离矛盾和冲突 | 第39-40页 |
| 3. 自身素质道德的培养 | 第40页 |
| (二) 家庭方面 | 第40-44页 |
| 1. 学习先进的教育理念 | 第40-42页 |
| 2. 营造良好家庭教育氛围 | 第42页 |
| 3. 与学校及班主任加强沟通 | 第42-44页 |
| (三) 学校方面 | 第44-45页 |
| 1. 重视德育教育与心理教育 | 第44页 |
| 2. 切实提高教师团队德育水平 | 第44页 |
| 3. 校园环境设计辅助预防犯罪 | 第44-45页 |
| 4. 制定校园欺凌事件应急制度 | 第45页 |
| (四) 社会方面 | 第45-47页 |
| 1. 提高校园欺凌重视程度 | 第45-46页 |
| 2. 强化社会民众监督力度 | 第46页 |
| 3. 校园周边环境整治规划 | 第46-47页 |
| 六、结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附件 | 第51-54页 |
| 硕士期间发表论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |