新加坡公民教育对我国思想政治教育的借鉴研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 国内外研究评述 | 第12页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 公民教育与思想政治教育的辩证关系 | 第14-18页 |
| 2.1 公民的产生及内涵 | 第14页 |
| 2.2 公民教育的内涵及内容 | 第14-15页 |
| 2.3 思想政治教育的内涵及内容 | 第15页 |
| 2.4 公民教育与思想政治教育的关系 | 第15-18页 |
| 2.4.1 公民教育与思想政治教育的联系 | 第15-16页 |
| 2.4.2 公民教育与思想政治教育的区别 | 第16-18页 |
| 3 新加坡公民教育的理论指导及实际运作 | 第18-24页 |
| 3.1 新加坡公民教育的理论指导 | 第18-19页 |
| 3.1.1 新加坡公民教育的指导思想 | 第18页 |
| 3.1.2 新加坡公民教育的执行原则 | 第18-19页 |
| 3.2 新加坡公民教育的实际运作 | 第19-24页 |
| 3.2.1 新加坡公民教育的主要领导 | 第19页 |
| 3.2.2 新加坡公民教育的培养目标 | 第19-20页 |
| 3.2.3 新加坡公民教育的主要内容 | 第20-21页 |
| 3.2.4 新加坡公民教育的教育方法 | 第21页 |
| 3.2.5 新加坡公民教育的实施阵地 | 第21-24页 |
| 4 新加坡公民教育的优秀经验 | 第24-28页 |
| 4.1 理论层面 | 第24-25页 |
| 4.1.1 政府的高度重视与积极推进 | 第24页 |
| 4.1.2 共同价值观的全面贯彻引导 | 第24-25页 |
| 4.2 实践层面 | 第25-28页 |
| 4.2.1 教育目标具有鲜明的层次性 | 第25页 |
| 4.2.2 教育内容的广泛性与多样性 | 第25页 |
| 4.2.3“知”与“行”的高度统一 | 第25-26页 |
| 4.2.4 教育资源的充分开发与利用 | 第26-28页 |
| 5 新加坡公民教育对我国思想政治教育的借鉴价值 | 第28-44页 |
| 5.1 理论借鉴 | 第28-30页 |
| 5.1.1 保证思想政治教育的战略性地位不动摇 | 第28-29页 |
| 5.1.2 坚持指导思想的一元性与科学性相统一 | 第29页 |
| 5.1.3 倡导德才兼备促进受教者全面自由发展 | 第29-30页 |
| 5.2 实践借鉴 | 第30-44页 |
| 5.2.1 加强党对思想政治教育的领导力度 | 第30-32页 |
| 5.2.2 分解细化思想政治教育的培养目标 | 第32-34页 |
| 5.2.3 丰富完善思想政治教育的教育内容 | 第34-36页 |
| 5.2.4 运用多种方法促成思想政治教育 | 第36-38页 |
| 5.2.5 确保思想政治教育阵地的相互统一 | 第38-40页 |
| 5.2.6 提高思想政治教育工作者队伍素质 | 第40-44页 |
| 6 结语 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 | 第52-53页 |
