| Acknowledgements | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| Ⅰ. Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Background of the research | 第10页 |
| 1.2 Significance of the research | 第10-11页 |
| 1.2.1 The theoretical significance | 第10-11页 |
| 1.2.2 The practical significance | 第11页 |
| 1.3 Purpose of the research | 第11-12页 |
| 1.4 Organization of the dissertation | 第12-13页 |
| Ⅱ. Related Studies at Home and Abroad | 第13-30页 |
| 2.1 Definition of Content-Based Instruction | 第13-15页 |
| 2.2 Models of CBI | 第15-19页 |
| 2.2.1 The immersion model | 第15-16页 |
| 2.2.2 The sheltered model | 第16-17页 |
| 2.2.3 The adjunct model | 第17页 |
| 2.2.4 The theme-based model | 第17-18页 |
| 2.2.5 The language class with frequent use of content for practice | 第18-19页 |
| 2.3 Rationales for CBI | 第19-25页 |
| 2.3.1 Input hypothesis | 第19-21页 |
| 2.3.2 Motivation theory | 第21-24页 |
| 2.3.3 Cooperative learning theory | 第24-25页 |
| 2.4 Related Studies at Home and Aboard | 第25-30页 |
| 2.4.1 Overseas theoretical studies | 第25-26页 |
| 2.4.2 Domestic theoretical studies | 第26-27页 |
| 2.4.3 Overseas empirical studies | 第27-28页 |
| 2.4.4 Domestic empirical studies | 第28-30页 |
| Ⅲ. Research Design and Data Analysis | 第30-41页 |
| 3.1 Research questions | 第30页 |
| 3.2 The subjects | 第30页 |
| 3.3 Research instruments | 第30-31页 |
| 3.3.1 Interview | 第30-31页 |
| 3.3.2 Questionnaire | 第31页 |
| 3.4 Data analysis | 第31-41页 |
| 3.4.1 Analysis of the interview | 第31-33页 |
| 3.4.2 Analysis of the questionnaire | 第33-41页 |
| Ⅳ. Major findings and implications | 第41-50页 |
| 4.1 Major findings | 第41-42页 |
| 4.2 Implications | 第42-50页 |
| 4.2.1 Increase English input to maintain an English learning environment | 第43-44页 |
| 4.2.2 Enhance learners' motivation | 第44-48页 |
| 4.2.3 Adopt cooperative learning | 第48-50页 |
| Ⅴ. Conclusion | 第50-52页 |
| 5.1 Summary of the research | 第50页 |
| 5.2 Limitations of the research | 第50-51页 |
| 5.3 Recommendations for further research | 第51-52页 |
| Bibliography | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
