| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 1. 选题由来 | 第9-11页 |
| 1.1 发现问题 | 第9页 |
| 1.2 解决设想，实施实验 | 第9-10页 |
| 1.3 实验结果分析 ，选定课题 | 第10-11页 |
| 2. 选题背景分析 | 第11-14页 |
| 2.1 核心概念 | 第11-12页 |
| 2.2 习题选编 | 第12-13页 |
| 2.3 相关研究概述 | 第13-14页 |
| 3. 研究意义 | 第14-15页 |
| 4.研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 4.1 研究内容 | 第15页 |
| 4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第16-19页 |
| 1. 生物学核心概念 | 第16-17页 |
| 1.1 学科概念 | 第16页 |
| 1.2 核心概念 | 第16-17页 |
| 2. 习题选编 | 第17-18页 |
| 3. 基于高中生物核心概念的习题选编 | 第18-19页 |
| 第三章 基于高中生物核心概念的习题选编研究 | 第19-43页 |
| 1. 研究理论与启发思考 | 第19-22页 |
| 1.1 学习进阶 | 第19-20页 |
| 1.2 建构主义 | 第20-21页 |
| 1.3 知识学习的三阶段理论 | 第21-22页 |
| 2. 基于核心概念的习题选编设计思路 | 第22-26页 |
| 2.1 对高中生物遗传学模块核心概念的筛选 | 第22页 |
| 2.2 细化核心概念的一般概念 | 第22-23页 |
| 2.3 习题选编 | 第23-26页 |
| 3. 基于核心概念的习题选编案例分析 | 第26-32页 |
| 3.1 基于核心概念的习题选编一“DNA是主要遗传物质”的习题选编 | 第26-29页 |
| 3.2 基于核心概念的习题选编二“减数分裂”习题选编 | 第29-32页 |
| 4. 选编习题的运用 | 第32-43页 |
| 4.1 学生自学工具 | 第32-36页 |
| 4.2 教师教学辅助资料 | 第36-43页 |
| 第四章 研究讨论总结及展望 | 第43-45页 |
| 1. 研究结论 | 第43页 |
| 2. 基于高中生物核心概念的习题选编流程的探讨 | 第43-44页 |
| 3. 研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-57页 |
| 附录A | 第48-51页 |
| 附录B | 第51-52页 |
| 附录C | 第52-56页 |
| 附录D | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 读研期间发表论文 | 第58页 |