| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| ·本课题研究的大背景 | 第7-8页 |
| ·计算机应用于教育 | 第7页 |
| ·计算机辅助教学(CAI)及智能教学系统的兴起 | 第7-8页 |
| ·个别化教学 | 第8页 |
| ·智能教学系统研究的现状及本论文的研究意义 | 第8-11页 |
| 第2章 人工智能及智能教学系统 | 第11-17页 |
| ·人工智能简史 | 第11页 |
| ·人工智能常用研究领域 | 第11页 |
| ·专家系统 | 第11-12页 |
| ·专家系统简史 | 第11-12页 |
| ·专家系统概述 | 第12页 |
| ·专家系统开发技术 | 第12-14页 |
| ·专家系统基本结构 | 第12-13页 |
| ·知识表示及知识获取 | 第13页 |
| ·领域无关的专家系统平台 | 第13-14页 |
| ·智能教学系统 | 第14-17页 |
| 第3章 认知学说及认知诊断 | 第17-23页 |
| ·认知学派的学习理论 | 第17页 |
| ·认知诊断 | 第17-23页 |
| ·认知诊断简史 | 第17-18页 |
| ·认知诊断的定义及特点 | 第18-19页 |
| ·认知结构的确定及其相关意义 | 第19-23页 |
| 第4章 FCI在线测量设计及技术实现 | 第23-33页 |
| ·系统设计目标 | 第23页 |
| ·开发环境 | 第23-25页 |
| ·开发环境介绍 | 第23页 |
| ·系统采用的数据库 | 第23-24页 |
| ·系统采用的WEB服务器 | 第24页 |
| ·系统采用的开发语言及其IDE(Integrated DevelopmentEnvironment) | 第24-25页 |
| ·数据库设计与连接 | 第25-26页 |
| ·数据库表的设计 | 第25-26页 |
| ·数据库的连接 | 第26页 |
| ·系统部分功能模块开发 | 第26-33页 |
| ·注册界面 | 第26-29页 |
| ·登陆模块 | 第29-30页 |
| ·总得分功能模块 | 第30-31页 |
| ·管理员查看学生成绩模块 | 第31页 |
| ·网站的测试 | 第31-33页 |
| 第5章 基本力学概念认知结构及其实证诊断 | 第33-52页 |
| ·力的概念调查(Force Concept Inventory)量表 | 第33-34页 |
| ·力的概念调查量表的发展史 | 第33-34页 |
| ·力的概念调查量表的内容维度 | 第34页 |
| ·被试对象及数据采集过程 | 第34-35页 |
| ·学生力学概念缺失研究 | 第35-39页 |
| ·认知个体在牛顿力学及运动学领域认知模式构建 | 第36-37页 |
| ·学生认知概念模糊及缺失的研究 | 第37-39页 |
| ·FCI量表各维度题目间相关性的研究 | 第39-50页 |
| ·SPSS简介 | 第39页 |
| ·各题目之间相关性的研究 | 第39-48页 |
| ·各维度概念之间相关性的研究 | 第48-50页 |
| ·FCI得分与期末成绩及综合成绩之间的相关性研究 | 第50-52页 |
| 第6章 研究的总结与反思 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |