| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| 第一章 国内外研究现状及相关概念界定 | 第10-17页 |
| 一、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 二、相关概念的界定 | 第14-17页 |
| (一) 高校家庭经济困难学生 | 第14-15页 |
| (二) 体系 | 第15页 |
| (三) 资助体系 | 第15-17页 |
| 第二章 我国高校家庭经济困难学生现状 | 第17-23页 |
| 一、高校家庭经济困难学生社会现状分析 | 第17-20页 |
| (一) 生活状态 | 第17页 |
| (二) 心理状态 | 第17-19页 |
| (三) 家庭关系 | 第19页 |
| (四) 社会互动 | 第19-20页 |
| 二、高校家庭经济困难学生产生的原因 | 第20-23页 |
| (一) 社会结构的变革和社会阶层的变化是重要原因 | 第20-21页 |
| (二) 高等教育成本分担措施是重要因素 | 第21-22页 |
| (三) 自然灾害、家庭变故是直接因素 | 第22-23页 |
| 第三章 我国高校家庭经济困难学生资助政策的演变及现行资助体系 | 第23-29页 |
| 一、我国高校家庭经济困难学生资助政策的演变 | 第23-26页 |
| (一) 免学费加人民助学金(1952-1983) | 第23页 |
| (二) 招收自费生,设立奖学金(1983-1986) | 第23-24页 |
| (三) 奖学金与学生贷款并行(1987-1994) | 第24页 |
| (四) "奖、贷、助、补、减"的资助体系建立(1994-1999) | 第24页 |
| (五) 开通"绿色通道",启动金融支持(1999-现在) | 第24-26页 |
| 二、我国现行资助体系的特点 | 第26-27页 |
| (一) 体系的顶层设计更加科学,覆盖面更广 | 第26页 |
| (二) 责任更加明确,资金分担趋于合理 | 第26页 |
| (三) 资助措施更加完善,资助水平有所提高 | 第26页 |
| (四) 国家意志开始体现,政策导向作用基本显现 | 第26页 |
| (五) 政府责任逐步加强,财政助学投入有所提高 | 第26-27页 |
| 三、我国现行资助体系存在的问题 | 第27-29页 |
| (一) 高校家庭经济困难学生认定措施不够科学、全面 | 第27页 |
| (二) 政府投入不足,主导作用不突出 | 第27-28页 |
| (三) 引资政策不到位,社会性资助缺乏 | 第28页 |
| (四) 缺少精神支持和心理援助 | 第28-29页 |
| 第四章 我国高校家庭经济困难学生新型资助体系构建 | 第29-37页 |
| 一、积极借鉴国外资助体系的成功经验 | 第29页 |
| (一) 积极构建以助学贷款为主的高校家庭经济困难学生资助体系 | 第29页 |
| (二) 加大政府投入和积极推进社会性融资 | 第29页 |
| (三) 尽快建立个人信用评价体系 | 第29页 |
| (四) 建立灵活的人性化的还款制度 | 第29页 |
| (五) 积极推进学生社会实践和勤工助学 | 第29页 |
| 二、履行政府职能,发挥主导作用 | 第29-32页 |
| (一) 加强法律和制度建设,使资助工作科学规范 | 第29-30页 |
| (二) 合理规划和分担教育成本,加大政府投入 | 第30-32页 |
| 三、履行学校义务,发挥主体作用 | 第32-34页 |
| (一) 完善以助学贷款为核心的资助措施 | 第32-33页 |
| (二) 加强对高校家庭经济困难学生的精神支持与心理援助 | 第33-34页 |
| (三) 加强对资助工作理论研究,应用于资助工作发展 | 第34页 |
| 四、履行社会责任,发挥保障功能 | 第34-37页 |
| (一) 加快社会保障体系建设,将高校家庭经济困难学生纳入社保体系 | 第34-35页 |
| (二) 拓宽资金渠道,增加社会性资助 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
