民俗文化的教育价值研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外相关研究综述 | 第13-16页 |
| （一）国内相关研究综述 | 第13-14页 |
| （二）国外相关研究综述 | 第14-15页 |
| （三）国内外研究的总结 | 第15-16页 |
| 四、研究目的、思路及方法 | 第16-18页 |
| （一）研究目的 | 第16页 |
| （二）研究思路 | 第16页 |
| （三）研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 民俗文化的基本特征 | 第18-21页 |
| 一、教育性 | 第18页 |
| 二、集体性 | 第18页 |
| 三、类型性 | 第18-19页 |
| 四、传承性和扩步性 | 第19页 |
| 五、轨范性与服务性 | 第19页 |
| 六、稳定性与变革性 | 第19-21页 |
| 第二章 民俗文化的教育价值 | 第21-30页 |
| 一、口头表述的民俗文化及其教育价值 | 第21-24页 |
| （一）知识领域 | 第21-22页 |
| （二）技能领域 | 第22-23页 |
| （三）情感领域 | 第23-24页 |
| 二、音乐形式的民俗文化及其教育价值 | 第24-26页 |
| （一）有助于儿童智力和肢体协调性的培养 | 第24-25页 |
| （二）有助于陶冶性情，使人获得美的享受 | 第25-26页 |
| 三、活动方式的民俗文化及其教育价值 | 第26-28页 |
| （一）有助于儿童动作技能的发展 | 第26页 |
| （二）有助于儿童心理的健康发展 | 第26-27页 |
| （三）有助于培养儿童的合作精神 | 第27页 |
| （四）有助于儿童养成良好的品行 | 第27-28页 |
| 四、物质形态的民俗文化及其教育价值 | 第28-30页 |
| （一）有利于普及工艺品和建筑方面的知识 | 第28页 |
| （二）有助于提高学习者的实践力和创造力 | 第28-29页 |
| （三）有助于学习者获得艺术和审美的熏陶 | 第29-30页 |
| 第三章 民俗文化教育价值的实现 | 第30-37页 |
| 一、观念层面的引导 | 第30-31页 |
| （一）在家庭中进行民间民俗文化教育 | 第30页 |
| （二）编辑和出版民俗文化专著和读物 | 第30-31页 |
| （三）为民俗文化发展提供和谐大环境 | 第31页 |
| 二、外部条件的支持 | 第31-32页 |
| （一）相关教育部门的大力支持 | 第31页 |
| （二）开设民俗文化组织和机构 | 第31-32页 |
| 三、学校教育的实践 | 第32-37页 |
| （一）依据地方特色开发校本课程资源 | 第32-35页 |
| （二）在学科教学过程中渗透民俗文化 | 第35-37页 |
| 第四章 民俗文化融入校本课程的案例研究 | 第37-45页 |
| 一、济南市 A 学校民俗文化校本课程开发现状 | 第38-41页 |
| （一）环境建设 | 第38-39页 |
| （二）课程设置 | 第39页 |
| （三）课程实施 | 第39-41页 |
| 二、A 学校民俗文化校本课程开发的实施情况 | 第41-43页 |
| （一）校本课程开发与实施的成效 | 第41-42页 |
| （二）校本课程开发与实施的问题 | 第42-43页 |
| 三、民俗文化校本课程进一步发展的改进措施 | 第43-45页 |
| （一）加强政策和制度的保障 | 第43页 |
| （二）充分发挥教师的主动性 | 第43页 |
| （三）促进发展主体的自我发展 | 第43-44页 |
| （四）促进校本课程成果的推广 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著目录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
