| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-15页 |
| ·概述 | 第9-10页 |
| ·测量等值性的概念 | 第10-11页 |
| ·儿童青少年多维度焦虑量表测量等值性研究的重要性 | 第11-12页 |
| ·问题的提出和研究假设 | 第12-13页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第15-19页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·中国样本 | 第15页 |
| ·意大利样本 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·过程 | 第15-16页 |
| ·工具 | 第16页 |
| ·统计分析 | 第16-19页 |
| 第三章 结果 | 第19-27页 |
| ·描述统计 | 第19-21页 |
| ·儿童青少年多维度焦虑量表的测量等值性检验 | 第21-23页 |
| ·建立基线模型 | 第21页 |
| ·形态等值性检验 | 第21-22页 |
| ·弱等值性检验 | 第22页 |
| ·强等值性检验 | 第22页 |
| ·严格等值性检验 | 第22-23页 |
| ·儿童青少年多维度焦虑量表的潜均数差异比较 | 第23-27页 |
| 第四章 讨论 | 第27-31页 |
| ·儿童青少年多维度焦虑量表在中意儿童样本中的测量等值性 | 第27-29页 |
| ·MASC在中意儿童样本间的部分弱等值性 | 第27-28页 |
| ·MASC在中意儿童样本间的部分强等值性 | 第28页 |
| ·MASC在中意儿童样本间的部分严格等值性 | 第28-29页 |
| ·潜均数差异与显均数差异的比较 | 第29页 |
| ·本研究的局限和进一步研究方向 | 第29-31页 |
| 第五章 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-37页 |
| 综述 | 第37-48页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 MASC | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第51页 |