摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-11页 |
绪论 | 第11-12页 |
第一章 人的自由全面发展理论为大学生思想政治教育提供了理论基础 | 第12-24页 |
一、马克思主义人的自由全面发展理论的内涵 | 第12-16页 |
(一) 马克思主义人的自由发展的理解 | 第12-13页 |
(二) 马克思主义人的全面发展的理解 | 第13-15页 |
(三) 人的自由发展与人的全面发展的辩证关系 | 第15-16页 |
二、中国化的马克思主义关于人的自由全面发展理论的丰富和发展 | 第16-18页 |
(一) 毛泽东对人的自由全面发展理论的丰富和发展 | 第16-17页 |
(二) 邓小平对人的自由全面发展理论的丰富和发展 | 第17页 |
(三) 江泽民对人的自由全面发展理论的丰富和发展 | 第17-18页 |
(四) 胡锦涛对人的自由全面发展理论的丰富和发展 | 第18页 |
三、人的自由全面发展理论与大学生思想政治教育的辩证关系 | 第18-24页 |
(一) 人的自由全面发展理论奠定了大学生思想政治教育的理论基础 | 第19页 |
(二) 人的自由全面发展是大学生思想政治教育的终极目标 | 第19-20页 |
(三) 大学生思想政治教育是促进人的自由全面发展的重要保证 | 第20-21页 |
(四) 大学生思想政治教育与人的自由全面发展,相互促进 | 第21-24页 |
第二章 人的自由全面发展理论视域下大学生思想政治教育的现实情况再审视 | 第24-33页 |
一、人的自由全面发展指导下的大学生思想政治教育的经验 | 第24-26页 |
(一) 党和国家高度重视是大学生思想政治教育的前提 | 第24-25页 |
(二) 思想政治教育工作者队伍稳定是大学生思想政治教育的保障 | 第25-26页 |
(三) 思想政治教育工作机制基本建立是大学生思想政治教育的途径 | 第26页 |
二、大学生思想政治教育中制约人的自由全面发展的缺失 | 第26-33页 |
(一) 教育目标过于片面、理想化 | 第27-28页 |
(二) 教育对象的主体性不重视、不突出 | 第28页 |
(三) 教育内容相对狭隘、滞后 | 第28-30页 |
(四) 教育方式方法比较单一、落伍 | 第30-31页 |
(五) 教育效果的收效不大 | 第31-33页 |
第三章 人的自由全面发展视域下创新大学生思想政治教育的实现途径 | 第33-48页 |
一、重视人的自由全面发展,创新大学生思想政治教育理念 | 第33-35页 |
(一) 创新思想政治教育理念,为大学生的自由全面发展提供向导 | 第33-34页 |
(二) 改变单一化的忽视个性的教育思路,增强思想政治教育的吸引力 | 第34-35页 |
(三) 运用多样化的教育方式,增强思想政治教育的实效性 | 第35页 |
二、强调人的自由全面发展,突出思想政治教育过程中学生的主体地位 | 第35-38页 |
(一) 培养学生的能动性 | 第36页 |
(二) 激发学生的创造性 | 第36-37页 |
(三) 重视学生的主体性 | 第37-38页 |
三、落实人的自由全面发展,完善大学生思想政治教育的内容 | 第38-41页 |
(一) 将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的全过程 | 第39页 |
(二) 开发融入多元化大学生思想政治教育的内容 | 第39-40页 |
(三) 构建多样化综合课程体系,促进学生自由个性的发展 | 第40-41页 |
四、促进人的自由全面发展,改进大学生思想政治教育的方法 | 第41-43页 |
(一) 注重理论与实践相结合的方法 | 第41页 |
(二) 引导学生自主进行自我教育的方法 | 第41-42页 |
(三) 重视区分层次、因材施教的方法 | 第42-43页 |
五、推进人的自由全面发展,提高大学生思想政治教育者的素质 | 第43-45页 |
(一) 提高大学生思想政治教育者思想政治素质 | 第43-44页 |
(二) 提高大学生思想政治教育者业务素质 | 第44-45页 |
(三) 提高大学生思想政治教育者道德素质 | 第45页 |
六、围绕人的自由全面发展,丰富大学生思想政治教育的载体 | 第45-48页 |
(一) 充分利用现代传媒,增强大学生思想政治教育的直观性 | 第45-46页 |
(二) 开展丰富多彩的科技、文化活动,增强大学生思想政治教育的活力 | 第46页 |
(三) 创造有特色的校园文化环境,增强大学生思想政治教育的氛围 | 第46-48页 |
致谢 | 第48-49页 |
参考文献 | 第49-52页 |
个人简历 | 第52-53页 |