| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| 第1章 《加州高等教育总体规划》出台的时代背景和指导思想 | 第14-21页 |
| ·《加州高等教育总体规划》出台的时代背景 | 第14-18页 |
| ·高等教育规模扩张,未来入学压力沉重 | 第14-15页 |
| ·高等院校结构混乱、盲目升格蔚然成风 | 第15-16页 |
| ·州立法机关加强对高等教育的干预,高校自治权受到严重威胁 | 第16-17页 |
| ·美苏争霸,民族危机感使人们对高等教育寄予厚望 | 第17-18页 |
| ·《加州高等教育总体规划》的指导思想 | 第18-21页 |
| ·杰弗逊关于"人生而平等"的政治主张 | 第18页 |
| ·弗兰克林关于"有用知识的重要性是一致的"理论 | 第18页 |
| ·凯恩斯关于"政府宏观调控与自主微观管理相结合"的经济理论 | 第18-19页 |
| ·高等教育机构自治的重要性不容动摇 | 第19-21页 |
| 第2章 《加州高等教育总体规划》的出台及其基本内容 | 第21-36页 |
| ·1960年以前关于加州公立高等教育发展的相关研究 | 第21-24页 |
| ·20世纪20-30年代关于加州高等教育的初步考察 | 第21-22页 |
| ·1946-1948年关于加州高等教育需求的考察 | 第22页 |
| ·1953-1955年关于高等教育需求的再研究 | 第22-23页 |
| ·1957年关于公立高等教育系统增设新校区的需求研究 | 第23-24页 |
| ·《加州高等教育总体规划》调研的组织机构 | 第24-29页 |
| ·联络委员会(liaison Committee) | 第24-25页 |
| ·总体规划调查组(Master Plan Survey Team) | 第25-27页 |
| ·技术委员会(Technical Committees) | 第27-29页 |
| ·《加州高等教育总体规划》的基本内容 | 第29-36页 |
| ·确定并区分了公立高等教育系统不同部门的功能定位 | 第29-31页 |
| ·确定了普遍入学与选择入学相结合的学生录取政策 | 第31-32页 |
| ·重申州立学院和加州大学必须对加州居民免收学费的原则 | 第32-33页 |
| ·改革"加州奖学金计划",增加对学生的财政资助 | 第33-34页 |
| ·分部门确定了公立高等教育系统的管理机构 | 第34-36页 |
| 第3章 《加州高等教育总体规划》的实施及演进 | 第36-46页 |
| ·实施《总体规划》取得的主要成就 | 第36-40页 |
| ·加州大学 | 第37-38页 |
| ·州立学院(即现在的州立大学) | 第38-39页 |
| ·初级学院(后改称社区学院) | 第39页 |
| ·独立院校 | 第39-40页 |
| ·20世纪60年代以后《总体规划》的演进 | 第40-46页 |
| ·1965-1966年对总体规划"条款"的检查 | 第40页 |
| ·20世纪70年代初的联合检查 | 第40-41页 |
| ·20世纪80年代的"例行"检查 | 第41-43页 |
| ·20世纪90年代的"危机"检查 | 第43-44页 |
| ·世纪之交,总体规划的拓展 | 第44-46页 |
| 第4章 加州高等教育总体规划的经验及启示 | 第46-58页 |
| ·加州高等教育总体规划的成功经验 | 第46-50页 |
| ·既普遍入学又促进优秀 | 第46-47页 |
| ·政府有效控制与高等教育自治相结合 | 第47-49页 |
| ·当前利益与长远利益相结合,坚持走可持续发展之路 | 第49-50页 |
| ·借鉴加州经验,构建我国区域高等教育规划的可行性分析 | 第50-53页 |
| ·高等教育发展的宏观背景与面临问题的相似性 | 第50-52页 |
| ·我国当前高等教育改革与发展的形势的特殊性 | 第52-53页 |
| ·加州高等教育总体规划对我国高等教育改革与发展的启示 | 第53-58页 |
| ·省级地方政府应当重视高等教育规划的作用,主动承担对高等教育的社会责任 | 第53-55页 |
| ·高等院校应当有科学的定位,避免重复建设 | 第55-56页 |
| ·健全高等教育评估机制,提高高等教育规划的科学性 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
