| 1.理科综合能力培养的必要性 | 第1-9页 |
| ·现代科学.社会以及学生主体发展的趋势和特点决定了理科综合能力培养的必然 | 第4-6页 |
| ·现代科学发展的整体化与综合化趋势决定了综合能力培养的必然性 | 第4-5页 |
| ·生产.经济.社会发展的复杂化要求大力发展学生的综合能力，使其学会用整体的眼光看世界 | 第5页 |
| ·学生发展的整体性与主体性，主观上要求对学生进行综合能力的培养，还个体和谐发展的空间 | 第5-6页 |
| ·培养和发展学生的综合能力也是各国教育培养目标的共同取向 | 第6页 |
| ·理科综合能力培养的紧迫性 | 第6-7页 |
| ·理科综合能力培养的可行性 | 第7-9页 |
| ·素质教育的实施提供了综合能力培养的宏观时代背景 | 第7页 |
| ·学生主体性的存在提供了综合能力培养的主观条件 | 第7-8页 |
| ·学科之间的紧密联系提供了综合能力培养的客观条件 | 第8页 |
| ·当前综合能力培养的两种模式决定了由学科能力向综合能力转化的可行性 | 第8-9页 |
| 2.理科综合能力的内涵 | 第9-10页 |
| ·综合能力的概念 | 第9页 |
| ·综合能力的方面 | 第9页 |
| ·综合能力的特征 | 第9页 |
| ·综合能力的内涵 | 第9-10页 |
| ·学科能力与综合能力的相互关系 | 第10页 |
| 3.理科综合能力培养的生物教学对策 | 第10-22页 |
| ·加强和改善基础知识的学习 | 第10页 |
| ·加强知识梳理，构建知识网络，重点培养和发展综合迁移能力 | 第10-14页 |
| ·明确学科内和跨学科的综合性知识点，确立网络骨架，为知识的自由扩展与迁移留下空间 | 第11-12页 |
| ·抓住中心知识点，以“脑图”来呈现知识体系 | 第12-13页 |
| ·把握知识网络的特点，保证其科学性 | 第13-14页 |
| ·以思维训练为核心发展多种能力，以促进综合思维能力的培养 | 第14-16页 |
| ·分析与概括的能力 | 第14-15页 |
| ·解析综合问题的能力 | 第15-16页 |
| ·识图的能力 | 第16页 |
| ·以探究式学习为主，在解决现实问题的过程中实现综合应用与综合创新能力的培养 | 第16-20页 |
| ·以实际问题为内容，主动探究为方法，在解题过程中练习应用 | 第17-18页 |
| ·重视实验，开发右脑，促进思维.应用.创新能力的同步发展 | 第18-19页 |
| ·适当增加社会调查类活动性内容，在实践中练习应用 | 第19-20页 |
| ·加强和提高教师的综合素质 | 第20-21页 |
| ·教师在教学中时刻密切关注与学科联系有关的教学内容 | 第20页 |
| ·教师要有意识地引导学生进行学科间综合学习 | 第20页 |
| ·教师要加强自身综合学习的能力，以适应学科间综合教学的要求 | 第20-21页 |
| ·通过“综合+实践”的教学途径实现综合能力的培养 | 第21-22页 |
| ·综合教学 | 第21页 |
| ·综合学习 | 第21-22页 |
| ·综合训练 | 第22页 |
| ·实践 | 第22页 |
| 结束语 | 第22页 |
| 致谢 | 第22页 |
| Abstracts | 第22页 |
| Key Words | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-24页 |
