韩国农村教育制度改革研究--兼论对我国农村教育改革的启示
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究的方法 | 第8-9页 |
| （一） 文献检索法 | 第8页 |
| （二） 比较法 | 第8页 |
| （三） 因素分析法 | 第8-9页 |
| 三、研究的意义 | 第9-10页 |
| 四、研究的现状与不足 | 第10页 |
| 五、概念界定和相关说明 | 第10-12页 |
| （一） 农村教育 | 第10页 |
| （二） 社会转型期 | 第10-11页 |
| （三） 新村运动 | 第11页 |
| （四） 新村教育 | 第11-12页 |
| 第一章 韩国新村运动 | 第12-16页 |
| 一、新村运动的背景 | 第12-13页 |
| 二、新村运动的过程 | 第13-14页 |
| 三、新村运动的成就 | 第14-16页 |
| 第二章 韩国转型期的农村教育 | 第16-25页 |
| 一、韩国新村教育 | 第16-19页 |
| （一） 新村教育实施的必要性 | 第16页 |
| （二） 新村教育的具体培训形式 | 第16-19页 |
| 二、韩国农村学校教育体系 | 第19-21页 |
| 三、韩国的农业教育体系 | 第21-25页 |
| （一） 正规学校课程中的农业教育 | 第21-23页 |
| （二） 社会机构开展的农业教育 | 第23-25页 |
| 第三章 韩国农村教育对新村运动的影响 | 第25-27页 |
| 一、韩国农村教育的特征 | 第25页 |
| （一） 成功地进行了扫盲教育 | 第25页 |
| （二） 农村地区率先实现9 年义务教育 | 第25页 |
| （三） 重视对农民的伦理道德教育 | 第25页 |
| （四） 重视新村指导者的培养和骨干的培训 | 第25页 |
| （五） 结合农村当地实际建立农民教育网 | 第25页 |
| （六） 教育费用大部分都是由政府出资 | 第25页 |
| 二、韩国农村教育对新村运动的影响 | 第25-27页 |
| 第四章 韩国农村教育制度改革对我国的启示 | 第27-32页 |
| 一、我国农村教育的现状 | 第27-28页 |
| 二、韩国农村教育制度改革对我国的启示 | 第28-32页 |
| （一） 重视伦理道德教育 | 第28页 |
| （二） 立法保证 | 第28-29页 |
| （三） 普及九年制义务教育 | 第29页 |
| （四） 政府对教育在财政的大力支持 | 第29-30页 |
| （五） 成功的农业职业教育 | 第30页 |
| （六） 脚踏实地、不要搞形式主义 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |
