| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一 引言 | 第9-24页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-11页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| （三） 研究的理论基础 | 第12-19页 |
| 1、教学设计理论 | 第12-16页 |
| 2、奥苏贝尔的学与教理论 | 第16-17页 |
| 3、多媒体教学的心理学理论基础 | 第17-18页 |
| 4、教学目标分类理论 | 第18-19页 |
| （四） 相关研究综述 | 第19-24页 |
| 1、多媒体教学的研究现状 | 第19-24页 |
| 2、汇编语言教学研究的现状 | 第24页 |
| 二 汇编语言第三单元《循环程序》的教学设计 | 第24-43页 |
| （一） 分析学习需求，确定教学目标 | 第25页 |
| （二） 学习内容分析 | 第25-30页 |
| （三） 学习者分析 | 第30-31页 |
| （四） 绩效目标 | 第31-32页 |
| （五） 教学策略 | 第32-38页 |
| （六） 选择教学材料 | 第38页 |
| （七） 形成性练习 | 第38-43页 |
| 三 实验研究 | 第43-52页 |
| （一） 研究设计 | 第43-46页 |
| 1、研究问题 | 第43页 |
| 2、研究方法 | 第43-44页 |
| 3、研究方案 | 第44-46页 |
| （二） 实施过程 | 第46-49页 |
| 1、实验前测与分组 | 第46-47页 |
| 2、实验情景的控制 | 第47-48页 |
| 3、实验后测 | 第48-49页 |
| （三） 研究结果 | 第49-51页 |
| 1、实验组和对照组记忆目标层次的学习效果比较 | 第50页 |
| 2、实验组和对照组理解目标层次的学习效果比较 | 第50-51页 |
| （四） 实验结果分析 | 第51-52页 |
| 1、两种不同的教学方法对记忆目标层次学习效果的影响 | 第51-52页 |
| 2、两种不同的教学方法对理解目标层次学习效果的影响 | 第52页 |
| 四 研究结论与展望 | 第52-55页 |
| （一） 研究结论 | 第52-53页 |
| （二） 研究过程中的不足与展望 | 第53-55页 |
| 注释 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |