| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究的内容与方法 | 第11-12页 |
| 第四节 与本研究相关的几个概念 | 第12-15页 |
| 第五节 论文框架 | 第15-16页 |
| 第二章 本研究的理论基础和相关研究 | 第16-28页 |
| 第一节 情感策略运用作为研究目标的理论基础 | 第16-19页 |
| 第二节 情感的功能及其对教学的作用 | 第19-26页 |
| 第三节 国内外相关的研究 | 第26-28页 |
| 第三章 初中英语教学中情感策略运用现状的调查 | 第28-41页 |
| 第一节 初中英语教学中情感策略运用现状的教师调查 | 第28-35页 |
| 第二节 初中英语教学中情感策略运用现状的学生调查 | 第35-41页 |
| 第四章 初中英语教学中情感策略的运用 | 第41-95页 |
| 第一节 初中英语教学内容的情感性处理策略 | 第41-51页 |
| 第二节 初中英语教学组织的情感性处理策略 | 第51-64页 |
| 第三节 初中英语教学环境的情感性处理策略 | 第64-77页 |
| 第四节 初中英语教学评价的情感性处理策略 | 第77-95页 |
| 第五章 研究的结论与反思 | 第95-99页 |
| 第一节 研究结论 | 第95-96页 |
| 第二节 教学建议 | 第96-98页 |
| 第三节 本研究存在的问题 | 第98-99页 |
| 附1:对初中英语教学中情感策略运用现状的教师调查问卷 | 第99-101页 |
| 附2:对初中英语教学中情感策略运用现状的学生调查问卷 | 第101-104页 |
| 附3:牛津英语(上海版)教材各分册情感性处理资源开发成果 | 第104-112页 |
| 参考文献 | 第112-116页 |
| 致谢 | 第116页 |
