在高职院校开展信息素养教育的研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-8页 |
| ·研究背景 | 第6-7页 |
| ·社会的发展 | 第6页 |
| ·高职教育的变革 | 第6-7页 |
| ·研究的意义 | 第7页 |
| ·研究的方法 | 第7-8页 |
| 第二章 信息素养与信息素养教育 | 第8-14页 |
| ·信息素养概念 | 第8-10页 |
| ·信息素养概念的演进 | 第8-10页 |
| ·信息素养概念的界定 | 第10页 |
| ·信息素养的内涵 | 第10-12页 |
| ·信息意识 | 第11页 |
| ·信息能力 | 第11-12页 |
| ·信息伦理道德 | 第12页 |
| ·信息素养教育 | 第12-14页 |
| ·信息素养教育概述 | 第12-13页 |
| ·信息素养教育与其他概念的区别与联系 | 第13-14页 |
| 第三章 高职生信息素养教育理论与现状分析 | 第14-25页 |
| ·高职生信息素养教育的必要性 | 第14-17页 |
| ·信息化社会的高职教育的特点 | 第14-15页 |
| ·提高高职学生信息素养教育的必要性 | 第15-17页 |
| ·高职生信息素养教育的原则 | 第17-18页 |
| ·高职学生信息素养教育的内容 | 第18-20页 |
| ·高职生信息素养教育现状及问题分析 | 第20-25页 |
| ·高职生信息素养现状分析 | 第20-22页 |
| ·高职生信息素养教育现状成因分析 | 第22-25页 |
| 第四章 美国信息素养教育现状及启示 | 第25-34页 |
| ·美国信息素养标准 | 第25-27页 |
| ·美国“学生学习信息素养标准” | 第25-26页 |
| ·“高等教育信息素养评价标准” | 第26-27页 |
| ·信息素养教育的实施 | 第27-32页 |
| ·协会的作用 | 第27页 |
| ·图书馆与教育界的合作 | 第27-28页 |
| ·教育教学实践 | 第28-32页 |
| ·对我国高职生信息素养教育的启示 | 第32-34页 |
| ·设立专门的机构与组织 | 第32页 |
| ·发挥图书馆在信息素养教育中的优势与作用 | 第32页 |
| ·加强教育界和社会各界的合作 | 第32-33页 |
| ·深入实践，注重实效 | 第33-34页 |
| 第五章 高职生信息素养教育实施策略 | 第34-45页 |
| ·转变观念，提高对信息素养教育重要性的认识 | 第34-35页 |
| ·高职生信息素养教育需要国家政策的支持 | 第35页 |
| ·整合和优化课程内容 | 第35-38页 |
| ·信息素养教育的主要课程 | 第35-36页 |
| ·课程整合是信息素养教育的新思路 | 第36-37页 |
| ·基本课程模式 | 第37-38页 |
| ·提高教师信息素养水平 | 第38-40页 |
| ·为学生创设优良的信息技术应用及学习环境 | 第40-41页 |
| ·学校要加强硬件方面的投资 | 第40页 |
| ·学校要加强网络信息资源建设 | 第40-41页 |
| ·重视发挥图书馆对信息素养培养的作用 | 第41-43页 |
| ·图书馆对信息素养培养的优势 | 第41-42页 |
| ·加强图书馆工作的主要内容 | 第42-43页 |
| ·加强网络德育建设 | 第43-45页 |
| 第六章 未来工作展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 发表论文和参加科研情况 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
