| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1.引言 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·信息技术课实行双语教学的时代背景 | 第8页 |
| ·中学信息技术课双语教学的意义 | 第8-9页 |
| ·研究内容及切入点 | 第9-10页 |
| 2.双语教学概述 | 第10-15页 |
| ·双语教学的概念 | 第10-11页 |
| ·“双语”的概念 | 第10-11页 |
| ·“双语教育”的概念 | 第11页 |
| ·“双语教学”的概念 | 第11页 |
| ·三者的关系 | 第11页 |
| ·国内外双语教学概述 | 第11-15页 |
| ·国外双语教学模式介绍 | 第11-12页 |
| ·国内双语教学现状 | 第12-13页 |
| ·国内提出的双语教学模式——“润浸型双语教学模式” | 第13-15页 |
| 3.中学信息技术双语教学实践的理论基础 | 第15-20页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·人本主义学习观 | 第16-17页 |
| ·多元智力理论 | 第17-18页 |
| ·现代课程理论 | 第18-20页 |
| 4.中学信息技术课程概述 | 第20-21页 |
| ·中小学信息技术课程的主要任务 | 第20页 |
| ·中学信息技术课程的教学目标 | 第20-21页 |
| 5.中学信息技术双语教学的研究和实践 | 第21-42页 |
| ·中学信息技术课双语教学的教学模式构建 | 第21-25页 |
| ·语教学需求分析 | 第22页 |
| ·语教学学习者分析 | 第22-23页 |
| ·双语教学学习内容分析 | 第23页 |
| ·教学目标编写 | 第23-24页 |
| ·营造良好的双语教学环境 | 第24页 |
| ·采用任务驱动式教学 | 第24-25页 |
| ·开展双语教学效果多元化的评价 | 第25页 |
| ·中学信息技术双语教学实践 | 第25-30页 |
| ·课前调查 | 第26-27页 |
| ·参加实践学生的挑选 | 第27-28页 |
| ·选定双语教学中使用的教材 | 第28页 |
| ·安排双语教学课时 | 第28-29页 |
| ·双语教学课堂环境的设计 | 第29页 |
| ·制定双语教学效果评估方案 | 第29-30页 |
| ·教学案例 | 第30-37页 |
| ·案例一：认识计算机(what is computer?) | 第30-32页 |
| ·案例二：如何发送邮件(how to send a E-mail) | 第32-35页 |
| ·案例三：认识Excel(what is Excel?) | 第35-37页 |
| ·语教学实践的调查反馈 | 第37-38页 |
| ·中学信息技术双语教学实践中需注意的几个问题 | 第38-42页 |
| 6.小结 | 第42-44页 |
| ·目前工作小结 | 第42-43页 |
| ·教师方面 | 第42页 |
| ·学生方面 | 第42-43页 |
| ·双语教学实践中不足之处 | 第43页 |
| ·后期工作设想 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
