采用形成性评价体系促进高中生英语学习能力提高的研究报告
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪言 | 第9-12页 |
| ·高中英语课程评价改革的背景及重要意义 | 第9页 |
| ·评价的历史及现代教育评价的形成 | 第9-10页 |
| ·高中英语课程评价中存在的问题 | 第10-11页 |
| ·新课改“发展性”评价的理念 | 第11-12页 |
| 第二章 形成性评价的内涵及其理论基础、基本特征 | 第12-15页 |
| ·什么是课程评价? | 第12页 |
| ·什么是“形成性”评价 | 第12页 |
| ·形成性评价的理论基础 | 第12-14页 |
| ·形成性评价的基本特征 | 第14-15页 |
| 第三章 形成性评价的原则及导向作用 | 第15-17页 |
| ·形成性评价的导向作用 | 第15-16页 |
| ·形成性评价的原则 | 第16-17页 |
| 第四章 形成性评价实验的内容和过程 | 第17-39页 |
| ·实验的目的 | 第17页 |
| ·实验班与对比班的确立 | 第17页 |
| ·实验的进程 | 第17页 |
| ·实验的内容 | 第17-30页 |
| ·评价采用的形式-档案袋的使用 | 第30-39页 |
| 第五章 实验结果分析 | 第39-42页 |
| ·取得成绩:实验成效分析 | 第39-40页 |
| ·存在问题与对策 | 第40-42页 |
| 第六章 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45页 |
| 附录二 | 第45-46页 |
| 附录三 | 第46-47页 |
| 附录四 | 第47-48页 |
| 附录五 | 第48-51页 |
| 附录六 | 第51-52页 |
