| 导言 | 第1-13页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究对象及研究旨趣 | 第10-11页 |
| 三、研究方法和研究框架 | 第11-12页 |
| 四、突破和创新 | 第12-13页 |
| 第一章 综合课程之综合性的理论研究 | 第13-23页 |
| 第一节 综合课程的概念溯源——一种西方视野中的课程理念思考 | 第13-17页 |
| 第二节 综合课程涵义之再认识——综合课程的实然和应然之间 | 第17-23页 |
| 第二章 基于课程标准标的社会科之综合性的研究 | 第23-40页 |
| 第一节 社会科是理想的综合课程之具体形态 | 第23-25页 |
| 第二节 国际视野中社会科之综合性 | 第25-30页 |
| 第三节 历史视野中我国的社会科之综合性 | 第30-34页 |
| 第四节 1990年代以来我国社会科之综合特点 | 第34-40页 |
| 第三章 基于教科书设计的综合课程研究 | 第40-57页 |
| 第一节 综合课程教科书设计理论 | 第40-42页 |
| 第二节 《品德与社会(四上)》的内容综合 | 第42-48页 |
| 第三节 《品德与社会(四上)》的模块综合 | 第48-53页 |
| 第四节 影响教科书之综合性实现的因素 | 第53-57页 |
| 结语 | 第57-61页 |
| 附件 | 第61-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 后记 | 第77页 |