| 第一章 概述 | 第1-17页 |
| ·前言 | 第10页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·中国英语写作教学的现状 | 第11页 |
| ·存在的问题 | 第11-12页 |
| ·研究重点 | 第12页 |
| ·目的 | 第12页 |
| ·研究问题 | 第12页 |
| ·术语界定 | 第12-14页 |
| ·研究的重要性 | 第14页 |
| ·论文结构 | 第14页 |
| ·本论文的特色及创新之处 | 第14-15页 |
| ·小结 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-30页 |
| ·前言 | 第17页 |
| ·写作的重要性 | 第17-19页 |
| ·语言学习的目的 | 第17-18页 |
| ·写作与语言学习的关系 | 第18-19页 |
| ·国外二语写作教学理论流派简述 | 第19-25页 |
| ·控制性写作(The controlled composition approach) | 第20页 |
| ·当代-传统修辞法(Current-traditional rhetoric) | 第20-21页 |
| ·段落模式写作(The paragraph-pattern approach) | 第21-22页 |
| ·交际法(The communicative approach) | 第22页 |
| ·内容教学法(The content approach) | 第22-23页 |
| ·过程写作法(The process approach) | 第23页 |
| ·体裁教学法(The genre approach) | 第23-25页 |
| ·过程写作法 | 第25-29页 |
| ·过程写作法产生的历史背景及其定义 | 第25页 |
| ·过程写作法的理论基础 | 第25-26页 |
| ·过程写作法的主要写作阶段及模式 | 第26-27页 |
| ·过程写作法的主要特征 | 第27-28页 |
| ·过程写作法同结果写作法的比较研究 | 第28-29页 |
| ·小结 | 第29-30页 |
| 第三章 研究方法 | 第30-38页 |
| ·前言 | 第30页 |
| ·研究设计 | 第30-34页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31页 |
| ·研究程序 | 第31-34页 |
| ·数据收集与分析 | 第34-36页 |
| ·定量分析 | 第34-35页 |
| ·定性分析 | 第35-36页 |
| ·研究者的背景 | 第36页 |
| ·研究的有效性 | 第36页 |
| ·研究的局限性 | 第36-37页 |
| ·小结 | 第37-38页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第38-55页 |
| ·前言 | 第38页 |
| ·描述性分析 | 第38-46页 |
| ·实验期间有关教学活动阐述 | 第38-40页 |
| ·问卷分析 | 第40-46页 |
| ·数据分析 | 第46-51页 |
| ·作文数据分析 | 第47-51页 |
| ·语言水平数据分析 | 第51页 |
| ·作文文本分析 | 第51-53页 |
| ·小结 | 第53-55页 |
| 第五章 总结 | 第55-58页 |
| ·前言 | 第55页 |
| ·主要发现 | 第55页 |
| ·教学启示 | 第55-57页 |
| ·后继研究 | 第57-58页 |
| APPENDIX Ⅰ 问卷调查 | 第58-60页 |
| APPENDIX Ⅱ 写作训练及测试 | 第60-61页 |
| APPENDIX Ⅲ 三次作文测试的原始分数 | 第61-67页 |
| APPENDIX Ⅳ 描述性数据 | 第67-70页 |
| APPENDIX Ⅴ 实验班作文样本实例 | 第70-72页 |
| APPENDIX Ⅵ 实验班周记字数统计表 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表论文情况及学术成果 | 第77-78页 |
| 后记 | 第78页 |
