| 独创性声明 | 第1页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 研究背景 | 第10-21页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·实践价值 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·问题提出 | 第11-20页 |
| ·主体性人格研究的历史探源 | 第11-13页 |
| ·主体性与主体性人格研究的发展现状 | 第13-19页 |
| ·当前主体性人格研究的局限 | 第19-20页 |
| ·研究假设 | 第20-21页 |
| 2 研究方法 | 第21-24页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·测量工具 | 第21-24页 |
| ·中学生主体性人格调查问卷 | 第21-22页 |
| ·社会支持评定量表 | 第22页 |
| ·父母教养方式评价量表 | 第22页 |
| ·学业成就评价标准 | 第22-23页 |
| ·测量与数据处理 | 第23-24页 |
| 3 研究结果与分析 | 第24-38页 |
| ·中学生主体性人格的总体分析 | 第24-25页 |
| ·中学生主体性人格的比较分析 | 第25-30页 |
| ·初中生主体性人格的年级比较分析 | 第25-27页 |
| ·初中生主体性人格的性别比较分析 | 第27-28页 |
| ·高中生主体性人格的年级比较分析 | 第28-29页 |
| ·高中主体性人格的性别比较分析 | 第29页 |
| ·初中生与高中生主体性人格的比较分析 | 第29-30页 |
| ·中学生主体性人格与学业成就的相关分析 | 第30-32页 |
| ·初中生主体性人格与学业成就的相关分析 | 第30页 |
| ·高中生主体性人格与学业成就的相关分析 | 第30-31页 |
| ·中学生学业成就高分组与低分组主体性人格差异比较分析 | 第31-32页 |
| ·中学生主体性人格与社会支持的相关分析 | 第32-34页 |
| ·初中生主体性人格与社会支持的相关分析 | 第33-34页 |
| ·高中生主体性人格与社会支持的相关分析 | 第34页 |
| ·中学生主体性与父母教养方式的相关分析 | 第34-38页 |
| ·初中生主体性人格与父母教养方式的相关分析 | 第35-37页 |
| ·高中生主体性人格与父母教养方式的相关分析 | 第37-38页 |
| 4 讨论 | 第38-44页 |
| ·当前中学生主体性人格的特点与发展现状 | 第38-40页 |
| ·提高中学生学业成就应与培养其主体性人格并重 | 第40-41页 |
| ·社会支持在中学生主体性人格发展中有极其重要作用 | 第41-42页 |
| ·父母和家庭教养在中学生主体性人格形成中起着重要作用 | 第42-43页 |
| ·主体性人格的培养要注重教育引导下的自我培养 | 第43-44页 |
| ·研究展望 | 第44页 |
| 5 结论 | 第44-46页 |
| ·中学生主体性人格水平在整个中学阶段不随年级的升高而提高 | 第44-45页 |
| ·中学生主体性人格水平与学业成就呈现显著正相关 | 第45页 |
| ·中学生主体性人格与社会支持呈现显著正相关 | 第45页 |
| ·中学生主体性人格与家庭教养方式呈现显著相关 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-58页 |
| 附录1 中学生主体性人格调查问卷 | 第49-53页 |
| 附录2 中学生社会支持评定量表 | 第53-55页 |
| 附录3 父母教养方式评价量表 | 第55-58页 |
| 发表论文及参加科研情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
