| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 文献综述 | 第7-11页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 一、高职学生道德素质的构成及研究意义 | 第12-19页 |
| (一) 道德与道德素质 | 第12-14页 |
| 1、道德 | 第12-13页 |
| 2、道德素质 | 第13-14页 |
| (二) 高职学生道德素质的构成 | 第14-16页 |
| 1、高职学生道德素质构成的基本要素 | 第14页 |
| 2、高职学生应具备的道德素质的要 | 第14-16页 |
| (三) 研究当前高职学生道德素质现状及教育的意义 | 第16-19页 |
| 1、有助于提高高职学生道德修养的水平 | 第16-17页 |
| 2、有助于促进高职学生的成长、成才 | 第17页 |
| 3、有助于增强高职学生思想道德教育的实效性 | 第17-18页 |
| 4、有助于丰富高职学生思想道德教育理论 | 第18-19页 |
| 二、当前高职学生道德素质现状分析 | 第19-35页 |
| (一) 当前高职学生道德素质的基本状况 | 第19-27页 |
| 1、高职学生公德意识较强，但行为自觉性欠佳 | 第19-22页 |
| 2、高职学生充分认可职业道德价值，但行为自律性不强 | 第22-24页 |
| 3、高职学生道德价值取向呈现多元化，集体主义观念弱化 | 第24-27页 |
| (二) 当前高职学生道德素质特点分析 | 第27-28页 |
| 1、道德认知水平较高，同时存在一定的道德行为滞后 | 第27页 |
| 2、道德情感丰富，同时存在一定的道德责任感淡薄 | 第27-28页 |
| 3、道德自我评价良好，同时存在自我评价与他人评价的不一致 | 第28页 |
| (三) 部分高职学生存在不良道德素质的原因分析 | 第28-35页 |
| 1、社会环境的影响 | 第29-30页 |
| 2、家庭环境的影响 | 第30-31页 |
| 3、学校道德教育中存在的问题 | 第31-33页 |
| 4、高职学生自身心理因素的影响 | 第33-35页 |
| 三、加强高职学生道德素质教育的对策思考 | 第35-46页 |
| (一) 树立科学的教育理念 | 第35-36页 |
| 1、转变办学思想，从重技能转向重视学生综合素质的提高 | 第35-36页 |
| 2、正确认识道德教育的功能 | 第36页 |
| (二) 加强以职业道德为重点的道德教育 | 第36-40页 |
| 1、重视法纪意识与文明修身教育 | 第36-37页 |
| 2、强化集体主义的价值取向 | 第37-38页 |
| 3、重点加强爱岗敬业的职业道德教育 | 第38-40页 |
| (三) 创新高职院校道德教育途径 | 第40-43页 |
| 1、改进道德教育课程，发挥“两课”主渠道作用 | 第40-41页 |
| 2、强化学生道德养成教育中的实践环节 | 第41-42页 |
| 3、建立知行统一的学生道德评价机制 | 第42-43页 |
| 4、引导学生自我教育 | 第43页 |
| (四) 优化高职学生道德素质教育环境 | 第43-46页 |
| 1、加强教师师德建设 | 第43-44页 |
| 2、重视校园文化建设 | 第44页 |
| 3、积极开展网络德育工作 | 第44-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56页 |
