| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、课程改革的社会背景 | 第8页 |
| 二、我国高中生物课程改革的理念和目标 | 第8-9页 |
| 三、《普通高中生物课程标准》的课程理念 | 第9页 |
| 四、问题的提出 | 第9-12页 |
| 第一章 教学设计的理论基础 | 第12-23页 |
| 一、教学设计概念综述 | 第12-13页 |
| 二、教学设计的理论基础 | 第13-23页 |
| (一) 教学设计的系统理论基础 | 第13页 |
| (二) 教学设计的学习理论基础 | 第13-17页 |
| (三) 教学设计的教学理论基础 | 第17-20页 |
| (四) 教学设计的传播学理论基础 | 第20-23页 |
| 第二章 教学设计的研究方法和对象 | 第23-24页 |
| 第三章 教学设计的研究过程和试用实验 | 第24-63页 |
| 一、了解课程目标和内容标准 | 第24页 |
| 二、学习(教学)内容的分析 | 第24-29页 |
| (一) 学习内容整体分析 | 第25-27页 |
| (二) 课时教学(学习)内容分析 | 第27-29页 |
| 三、学习者分析 | 第29-39页 |
| (一) 高中学生心理特征分析 | 第30-35页 |
| (二) 学习起点能力(教学起点)分析 | 第35-39页 |
| 四、教学(学习)目标的确定和阐明 | 第39-43页 |
| (一) 《高中生物》“生命活动的调节”单元教学目标示例 | 第40页 |
| (二) “植物的激素调节”第二课时的教学目标示例 | 第40-41页 |
| (三) “植物的激素调节”第二课时教学目标的子目标示例 | 第41-43页 |
| 五、学习需要的确定 | 第43-44页 |
| 六、教学策略的制定 | 第44-52页 |
| (一) 教学方法设计 | 第44-51页 |
| (二) 引导学生学习活动策略的设计 | 第51-52页 |
| 七、媒体的选择和运用 | 第52-56页 |
| 八、教学过程设计的研究 | 第56-59页 |
| 九、教学设计成果评价的研究 | 第59-60页 |
| 十、教学设计的试用实验 | 第60-63页 |
| (一) 教学设计对认知领域教学效果影响的分析 | 第60-62页 |
| (二) 教学设计对情感领域教学效果影响的分析 | 第62-63页 |
| 结果与分析 | 第63-65页 |
| 结论 | 第65-66页 |
| 问题与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录：学生问卷试题内容及问卷答案 | 第70-83页 |