| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 一、 导论 | 第6-7页 |
| 二、 “庚款留美”--近代留学运动的新动向 | 第7-18页 |
| (一) 退还庚款与留美教育的复兴 | 第7-8页 |
| (二) “庚款留美”的动因 | 第8-13页 |
| (三) “庚款留美”的过程及特点分析 | 第13-18页 |
| 三、 “庚款留美”与中国高等教育价值观的现代化 | 第18-29页 |
| (一) 教育现代化辨析 | 第18-20页 |
| (二) 教育思潮的澎湃激荡、异彩纷呈--“庚款留美”与中国高等教育价值层面的现代化 | 第20-29页 |
| 四、 以美制为蓝本的《壬戌学制》--“庚款留美”与中国高等学校教育制度的现代化 | 第29-38页 |
| (一) “庚款留美”与《壬戌学制》的诞生 | 第30-34页 |
| (二) “庚款留美”促进《壬戌学制》对中国高等教育教学制度、方式与方法的改革 | 第34-36页 |
| (三) 对《壬戌学制》的分析、评价 | 第36-38页 |
| 五、 个案分析--“庚款留美”与中国高等教育现代化的剪影 | 第38-48页 |
| (一) 郭秉文--独特性教育理念创办东南大学 | 第38-42页 |
| (二) 梅贻琦--通识教育的大学理念发展清华大学 | 第42-45页 |
| (三) 竺可桢--大学是培养领导人才的殿堂观建设浙江大学 | 第45-48页 |
| 六、 “庚款留美”与中国高等教育现代化历史反思与现实启示 | 第48-57页 |
| (一) “庚款留美”与中国高等教育现代化的历程碑 | 第49-52页 |
| (二) “庚款留美”与中国高等教育现代化不容忽视的缺陷 | 第52-54页 |
| (三) “庚款留美”与中国高等教育现代化的现实启示 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60页 |
