中国农村社区教育研究
| 摘要 | 第1-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-33页 |
| ·问题的提出 | 第13-21页 |
| ·可持续发展趋势 | 第13-16页 |
| ·终身教育理论的提出 | 第16-17页 |
| ·学习社会化理念的发展 | 第17-18页 |
| ·世界性社区发展浪潮 | 第18-19页 |
| ·农村现代化的全面发展 | 第19-21页 |
| ·社区教育发展及其研究动态 | 第21-25页 |
| ·国内外发展状况 | 第21-23页 |
| ·研究动态 | 第23-25页 |
| ·研究意义 | 第25-29页 |
| ·本论文研究内容 | 第29页 |
| ·本论文研究方法 | 第29-31页 |
| ·系统观-本文研究的思想方法 | 第29-30页 |
| ·本文研究方法 | 第30-31页 |
| ·本论文创新与有待研究的问题 | 第31-33页 |
| ·创新之处 | 第31-32页 |
| ·有待研究问题 | 第32-33页 |
| 第二章 农村社区教育基本理论 | 第33-68页 |
| ·概念界定 | 第33-41页 |
| ·社区 | 第33-34页 |
| ·农村社区 | 第34-35页 |
| ·社区教育 | 第35-37页 |
| ·农村社区教育 | 第37-38页 |
| ·终身教育 | 第38-39页 |
| ·学习化社会 | 第39-41页 |
| ·农村社区教育的特性 | 第41-43页 |
| ·教育类型的多样性 | 第41页 |
| ·教育结果的显效性 | 第41-42页 |
| ·组织管理的统筹性 | 第42页 |
| ·农村学校的辐射性 | 第42-43页 |
| ·农村社区教育结构体系 | 第43-47页 |
| ·多序列的社区教育体系 | 第43-44页 |
| ·多样性的社区教育结构 | 第44-45页 |
| ·农村社区教育结构的相互联系 | 第45-47页 |
| ·农村社区教育与其它教育的关系 | 第47-54页 |
| ·农村社区教育与教育 | 第47-49页 |
| ·农村社区教育与农村教育 | 第49页 |
| ·农村社区教育与城市社区教育 | 第49-51页 |
| ·农村社区教育与农村学校教育 | 第51-52页 |
| ·农村社区教育与农村成人教育 | 第52-53页 |
| ·农村社区教育与农村终身教育 | 第53-54页 |
| ·农村社区教育组织系统 | 第54-56页 |
| ·内涵 | 第54-55页 |
| ·组织形态 | 第55-56页 |
| ·农村社区教育的功能 | 第56-60页 |
| ·社区发展功能 | 第56-58页 |
| ·教育辅助功能 | 第58-60页 |
| ·双向服务功能 | 第60页 |
| ·农村社区教育管理体制 | 第60-65页 |
| ·管理行为 | 第60-63页 |
| ·管理体制 | 第63-65页 |
| ·农村社区教育运行机制 | 第65-68页 |
| ·运行机制的基本要素 | 第65-67页 |
| ·运行机制的启动 | 第67-68页 |
| 第三章 影响中国农村社区教育发展的背景因素分析 | 第68-96页 |
| ·社会经济因素 | 第68-79页 |
| ·农村经济发展对农村社区教育产生和形成的正面影响 | 第68-73页 |
| ·农村社会经济问题及其对农村社区教育的挑战 | 第73-79页 |
| ·政治制度因素 | 第79-84页 |
| ·村民自治为农村社区教育提供了良好环境 | 第79-81页 |
| ·社区组织 | 第81-84页 |
| ·科学技术因素 | 第84-86页 |
| ·农业科学技术对农村社区教育的促进 | 第84-85页 |
| ·农村科技革命迫切需要社区教育 | 第85-86页 |
| ·人口因素 | 第86-89页 |
| ·思想观念因素 | 第86-87页 |
| ·人口素质 | 第87-89页 |
| ·农村教育因素 | 第89-96页 |
| ·农村教育体制改革对社区教育发展的推动作用 | 第89-90页 |
| ·农村教育存在问题及其对社区教育的机遇与挑战 | 第90-96页 |
| 第四章 中国农村社区教育发展问题分析 | 第96-128页 |
| ·农村教育理念的变革 | 第96-99页 |
| ·教育为农村政治服务 | 第96-97页 |
| ·教育面向农村实际需要 | 第97-98页 |
| ·教育为农村经济发展和社会发展服务 | 第98-99页 |
| ·现代农村社区教育思想的发展 | 第99-101页 |
| ·陶行知的乡村教育思想 | 第99-100页 |
| ·晏阳初的平民教育思想 | 第100页 |
| ·梁漱溟的乡村建设与教育思想 | 第100-101页 |
| ·农村社区教育的萌芽 | 第101-103页 |
| ·早期农村社区教育的萌芽 | 第101-102页 |
| ·近期农村业余教育的开展 | 第102-103页 |
| ·农村社区教育的兴起与发展 | 第103-106页 |
| ·农村社区教育发展现状 | 第106-117页 |
| ·农村社区教育组织 | 第106-107页 |
| ·农村社区教育实施机构 | 第107-110页 |
| ·农村社区教育目标与内容 | 第110-112页 |
| ·农村社区教育的类型与特点 | 第112-115页 |
| ·农村社区教育的管理保障 | 第115-117页 |
| ·区域差异分析 | 第117-118页 |
| ·基本经验 | 第118-121页 |
| ·农村社区教育面临的问题 | 第121-123页 |
| ·处于起步阶段而又发展极不平衡 | 第121-122页 |
| ·对开展社区教育的意义认识不足 | 第122页 |
| ·缺乏“合作经济”作为基础 | 第122页 |
| ·组织管理的机制不健全 | 第122-123页 |
| ·农村社区教育的运作机制尚未完成 | 第123页 |
| ·理论研究滞后于社区教育实践 | 第123页 |
| ·农村社区教育发展走向 | 第123-128页 |
| ·从“就业教育”走向“创业教育” | 第123-124页 |
| ·从“农科教统筹”走向“经科教文一体化” | 第124-128页 |
| 第五章 中国农村社区教育模式研究 | 第128-175页 |
| ·国外社区教育模式及其对中国的启示 | 第128-134页 |
| ·继续教育和补偿教育两大模式 | 第128-129页 |
| ·各国社区教育模式分析 | 第129-131页 |
| ·对中国的启示 | 第131-134页 |
| ·中国农村社区教育模式研究 | 第134-142页 |
| ·农村社区教育模式构成要素 | 第134-136页 |
| ·构建农村社区教育模式的原则 | 第136-138页 |
| ·已有农村社区教育模式分析 | 第138-139页 |
| ·区域经济发展差异及其模式选择 | 第139-142页 |
| ·中国不同地区农村社区教育模式的构建 | 第142-175页 |
| ·发达地区农村社区教育模式 | 第142-151页 |
| ·较发达地区农村社区教育模式 | 第151-156页 |
| ·欠发达地区农村社区教育模式 | 第156-165页 |
| ·落后地区农村社区教育模式 | 第165-173页 |
| ·不同地区农村社区教育模式选择 | 第173-175页 |
| 第六章 农村社区教育实施策略 | 第175-204页 |
| ·内部系统的完善 | 第175-185页 |
| ·管理机制 | 第175-181页 |
| ·教育形式与内容 | 第181-183页 |
| ·师资队伍 | 第183-185页 |
| ·外部环境的优化 | 第185-189页 |
| ·强化农村社区教育意识 | 第185-186页 |
| ·社区教育资源合理利用 | 第186-188页 |
| ·发挥城市社区教育的辐射作用 | 第188-189页 |
| ·总体运作方式 | 第189-198页 |
| ·总体运作的层次性与系统性 | 第189-194页 |
| ·增强示范效应 | 第194-196页 |
| ·区域差异与社区教育的梯度式推进 | 第196-198页 |
| ·农村社区教育评价 | 第198-204页 |
| ·发挥农村社区教育评价的作用 | 第198-199页 |
| ·农村社区教育的评价方式 | 第199-200页 |
| ·农村社区教育评价指标体系及评价方法 | 第200-203页 |
| ·评价需注意的问题 | 第203-204页 |
| 参考文献 | 第204-211页 |
| 致谢 | 第211-213页 |
| 附录 | 第213页 |
| 作者简介 | 第213页 |
