“场效应”——建筑系馆交往空间的塑造
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-17页 |
| ·研究背景、目的与意义 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·目的与意义 | 第9-12页 |
| ·研究对象及其范围 | 第12-13页 |
| ·国内外对建筑系馆的研究现状与水平 | 第13-14页 |
| ·研究的方法和框架 | 第14-17页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·框架结构 | 第14-17页 |
| 2 "场效应"与交往空间 | 第17-25页 |
| ·"场效应"概念与内涵 | 第17-20页 |
| ·场的内涵 | 第17-18页 |
| ·场的外延 | 第18-19页 |
| ·场效应 | 第19-20页 |
| ·交往与交往空间 | 第20-22页 |
| ·交往的定义 | 第20页 |
| ·交往的意义 | 第20-21页 |
| ·交往空间 | 第21-22页 |
| ·"场效应"与交往的联系 | 第22-24页 |
| ·小结 | 第24-25页 |
| 3 大学与交往空间 | 第25-33页 |
| ·大学教育观的转变 | 第25-29页 |
| ·时代背景 | 第25页 |
| ·学习观和教育观的转变 | 第25-28页 |
| ·大学的当代意义 | 第28-29页 |
| ·学习交往空间的转型 | 第29-32页 |
| ·传统学习交往空间 | 第29-31页 |
| ·当代学习交往空间 | 第31-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 4 建筑系馆交往空间的"场效应" | 第33-45页 |
| ·建筑系馆中的"场效应"交往空间的定义和分类 | 第33页 |
| ·建筑系馆中"场效应"交往空间存在的意义 | 第33-35页 |
| ·符合教育改革的要求 | 第33-34页 |
| ·符合建筑学专业特性的要求 | 第34页 |
| ·资源优化配置 | 第34-35页 |
| ·建筑系馆中交往空间的特征 | 第35-36页 |
| ·总结有效塑造交往空间"场效应"的设计方法 | 第36-43页 |
| ·空间功能可见性和计划性 | 第36-37页 |
| ·空间的成长与更新 | 第37-39页 |
| ·空间开放性控制 | 第39-40页 |
| ·空间的边界领域与归属感 | 第40-43页 |
| ·小结 | 第43-45页 |
| 5 "场效应"的实践——建筑系馆实例分析 | 第45-85页 |
| ·国内部分院校建筑系馆交往空间分析 | 第45-69页 |
| ·改造类建筑系馆实例分析 | 第45-60页 |
| ·新建类建筑系馆实例分析 | 第60-69页 |
| ·国外部分院校建筑系馆交往空间分析 | 第69-83页 |
| ·概况 | 第69-71页 |
| ·辛辛那提大学设计建筑艺术与规划学院 | 第71-73页 |
| ·波尔图建筑学院 | 第73-75页 |
| ·法国Marne-La-Vallee建筑学院 | 第75-79页 |
| ·佛罗里达国际大学迈阿密建筑学院 | 第79-81页 |
| ·美国明尼苏达大学建筑和景观建筑学院 | 第81-83页 |
| ·小结 | 第83-85页 |
| 6 建筑系馆中"场效应"交往空间的未来发展 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 图表目录 | 第93-98页 |
| 硕士研究生学习阶段研究成果 | 第98页 |
