| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 目录 | 第10-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-23页 |
| ·选题依据 | 第12-15页 |
| ·高等学校体育教学模式改革的需要 | 第12-14页 |
| ·我国高校网球选修课教学改革的需要 | 第14-15页 |
| ·研究现状 | 第15-18页 |
| ·国外体育教学的现状与趋势分析 | 第15-16页 |
| ·国内高校体育教学改革现状 | 第16-18页 |
| ·异步教学理论的起源与发展 | 第18-20页 |
| ·异步教学法的提出 | 第18页 |
| ·异步教学法理论的形成 | 第18-19页 |
| ·异步教学的应用 | 第19-20页 |
| ·研究的目的与意义 | 第20-23页 |
| ·研究的目的 | 第20-21页 |
| ·研究的意义 | 第21-23页 |
| 第2章 研究对象和方法 | 第23-31页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-31页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·专家访谈法 | 第23页 |
| ·问卷调查法 | 第23-25页 |
| ·教学实验法 | 第25-29页 |
| ·数理统计法 | 第29页 |
| ·逻辑分析法 | 第29-31页 |
| 第3章 结果与分析 | 第31-41页 |
| ·网球异步教学程序设计 | 第31-32页 |
| ·网球异步教学的设计原理 | 第31-32页 |
| ·网球异步教学法设计的理论基础 | 第32-33页 |
| ·哲学依据 | 第32页 |
| ·心理学理论依据 | 第32页 |
| ·教育学理论依据 | 第32-33页 |
| ·网球异步教学法设计的原则 | 第33页 |
| ·网球异步教学模式的内容设置 | 第33-35页 |
| ·学生学习的异步化模式 | 第34页 |
| ·教师指导的异步化程序 | 第34-35页 |
| ·动态分组实施弹性教学，使各层次学生共同发展 | 第35页 |
| ·实验结果与分析 | 第35-41页 |
| ·实验后实验班与对照班网球学习动机调查分析 | 第35-36页 |
| ·实验前后实验班与对照班学生自信心的测试结果与分析 | 第36-37页 |
| ·实验班与对照班的底线正手上旋击球技术考试成绩比较分析 | 第37页 |
| ·实验班与对照班的底线反手上旋击球技术考试成绩比较与分析 | 第37-38页 |
| ·实验班与对照班的底线正反手对拉技术成绩统计与分析 | 第38-41页 |
| 第4章 结论与建议 | 第41-43页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| ·异步教学法有利于培养学生的学习兴趣 | 第41页 |
| ·异步教学法有助于对学生的学习动机和自信心的增强 | 第41页 |
| ·异步教学法有助于提高教师的教学能力和学生的自学创新能力 . | 第41-42页 |
| ·异步教学法有利于提高学生的成绩 | 第42页 |
| ·建议 | 第42-43页 |
| ·教师要精心备课 | 第42页 |
| ·分组一定要客观、动态 | 第42页 |
| ·重视培养学生的自学能力 | 第42页 |
| ·要有充足的教学条件 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附件 1 | 第47-52页 |
| 附件 2 | 第52-55页 |
| 附件 3 | 第55-56页 |
