| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 杜威儿童美育思想探源 | 第9-17页 |
| 第一节 时代背景 | 第9-11页 |
| 第二节 达尔文的生物进化论对杜威美育思想的启迪 | 第11-13页 |
| 第三节 康德哲学对杜威儿童美育思想的影响 | 第13-15页 |
| 第四节 詹姆士的本能论心理学对杜威儿童美育思想的影响 | 第15-17页 |
| 第二章 杜威儿童美育思想的基础 | 第17-26页 |
| 第一节 艺术的定义及杜威艺术观 | 第17-19页 |
| 一、艺术的定义 | 第17页 |
| 二、杜威的艺术观 | 第17-19页 |
| 第二节 杜威对经验的再阐释 | 第19-23页 |
| 一、经验的概念 | 第19-20页 |
| 二、杜威的"经验"观 | 第20-23页 |
| 第三节 艺术即审美经验的形成 | 第23-26页 |
| 一、审美经验的概念 | 第23页 |
| 二、审美经验的完整性 | 第23-24页 |
| 三、一个事件 | 第24-26页 |
| 第三章 杜威儿童美育思想的内涵 | 第26-34页 |
| 第一节 艺术与教育的关系 | 第26-28页 |
| 第二节 艺术教育中的"儿童中心论" | 第28-30页 |
| 第三节 艺术教育中的"做中学" | 第30-34页 |
| 一、儿童绘画 | 第30-31页 |
| 二、儿童音乐 | 第31-32页 |
| 三、儿童文学 | 第32-34页 |
| 第四章 杜威儿童美育思想的实践 | 第34-41页 |
| 第一节 儿童美育推广活动 | 第34-35页 |
| 第二节 杜威实验学校的儿童美育实践 | 第35-41页 |
| 一、关于杜威实验学校 | 第35-36页 |
| 二、杜威学校儿童美育的课程、活动即作业形式 | 第36-41页 |
| 第五章 杜威儿童美育思想对中国美育的影响和启示 | 第41-45页 |
| 第一节 杜威儿童美育思想对中国美育的影响 | 第41-42页 |
| 第二节 杜威儿童美育思想对中国当代美育的启示 | 第42-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |