| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 语文综合性学习的含义 | 第12-14页 |
| 2.2 语文综合性学习的特征 | 第14-15页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第15-20页 |
| 3 农村小学语文综合性学习现状调查 | 第20-36页 |
| 3.1 研究设计与实施 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第20页 |
| 3.1.2 研究思路 | 第20页 |
| 3.1.3 调查工具 | 第20-21页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第21-36页 |
| 3.2.1 教师方面的调查 | 第21-29页 |
| 3.2.2 学生方面的调查 | 第29-36页 |
| 4 农村小学语文综合性学习开展过程中存在的问题 | 第36-40页 |
| 4.1 教师普遍对语文综合性学习的认识不到位 | 第36-37页 |
| 4.2 对语文综合性学习资源开发利用不够 | 第37-38页 |
| 4.3 开展方式单一、落后,难以调动学生积极性 | 第38页 |
| 4.4 教师对语文综合性学习的指导缺乏科学性 | 第38-39页 |
| 4.5 语文综合性学习的评价机制不完善 | 第39-40页 |
| 5 优化农村小学语文综合性学习的对策 | 第40-48页 |
| 5.1 加强农村教师理论修养,提高其对综合性学习的认识 | 第40-41页 |
| 5.2 立足生活和学情,积极主动开发学习资源 | 第41-42页 |
| 5.3 重视学生的需求,创新教学方法,提高指导能力 | 第42-44页 |
| 5.4 建立科学化评价机制,提高评价的质量 | 第44-45页 |
| 5.5 发现特色,因地制宜,提升综合性学习的效果 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A | 第52-54页 |
| 附录B | 第54-56页 |
| 附录C | 第56-58页 |
| 在学期间的研究成果 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |