| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 1 导论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究起源与问题 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 2 文献回顾与分析框架 | 第12-21页 |
| 2.1 理论要点与意义 | 第12-14页 |
| 2.1.1 理论要点 | 第12-13页 |
| 2.1.2 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.3 提高抗逆力的意义 | 第14页 |
| 2.2 研究现状 | 第14-17页 |
| 2.2.1 关于司法社会工作的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 关于社会调查的研究 | 第15页 |
| 2.2.3 关于抗逆力的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.4 述评 | 第16-17页 |
| 2.3 分析框架 | 第17-21页 |
| 2.3.1 研究对象 | 第17-18页 |
| 2.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 2.3.3 研究思路与框架 | 第18-21页 |
| 3 提高抗逆力的方案探讨 | 第21-47页 |
| 3.1 基于精神分析理论对单亲家庭的小A进行提高抗逆力的帮教 | 第21-31页 |
| 3.1.1 小A的基本情况 | 第21-22页 |
| 3.1.2 提出问题,评估表现 | 第22-25页 |
| 3.1.3 分析早期养育质量所形成的抗逆力 | 第25-26页 |
| 3.1.4 制定提高抗逆力的计划 | 第26-30页 |
| 3.1.5 小A个案小结——意识争夺战 | 第30-31页 |
| 3.2 基于叙事疗法对未成年外出打工的小B进行提高抗逆力的帮教 | 第31-39页 |
| 3.2.1 小B的基本情况 | 第31页 |
| 3.2.2 制定提高抗逆力的计划 | 第31-38页 |
| 3.2.3 小B个案小结——失败很多在于自己 | 第38-39页 |
| 3.3 基于优势视角对存在明显优势的小C进行提高抗逆力的帮教 | 第39-47页 |
| 3.3.1 小C的基本情况 | 第39页 |
| 3.3.2 小C的优势分析 | 第39-40页 |
| 3.3.3 制定提高抗逆力的计划 | 第40-46页 |
| 3.3.4 小C个案小结——从“NIKE”向“LV”的转变 | 第46-47页 |
| 4 总结与反思 | 第47-50页 |
| 4.1 研究结论 | 第47-48页 |
| 4.1.1 理论的适用性和有效性探讨 | 第47页 |
| 4.1.2 提高抗逆力的具体操作步骤 | 第47-48页 |
| 4.1.3 案例之间的对比 | 第48页 |
| 4.1.4 本研究中的方法对实务的贡献 | 第48页 |
| 4.2 研究反思 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
