| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-26页 |
| (一) 问题提出 | 第9-11页 |
| 1. 研究缘起 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-11页 |
| (二) 研究内容与思路 | 第11-12页 |
| 1. 研究内容 | 第11-12页 |
| 2. 研究思路 | 第12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-22页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 2. 国外研究现状 | 第16-21页 |
| 3. 已有研究评价 | 第21-22页 |
| (四) 核心概念界定 | 第22-24页 |
| 1. 研究生助教 | 第22页 |
| 2. 威斯康星大学麦迪逊分校研究生助教工会 | 第22-23页 |
| 3. 集体谈判 | 第23-24页 |
| (五) 研究方法 | 第24-26页 |
| 1. 文献法 | 第24页 |
| 2. 个案研究法 | 第24-26页 |
| 一、威斯康星大学麦迪逊分校研究生助教工会成立的背景 | 第26-37页 |
| (一) 学生反叛运动的推动 | 第26-29页 |
| (二) 威斯康星州进步历史的促进 | 第29-31页 |
| (三) 高等教育领域集体谈判的影响 | 第31-33页 |
| (四) 研究生助教对自身角色定位的不满 | 第33-37页 |
| 二、20世纪60-80年代威斯康星大学麦迪逊分校研究生助教工会的历史发展 | 第37-64页 |
| (一) 60年代研究生助教工会的初步发展 | 第37-45页 |
| 1. 研究生助教工会的成立 | 第37-40页 |
| 2. 研究生助教工会获得与校方集体谈判的权利 | 第40-45页 |
| (二) 70年代研究生助教工会的稳定发展 | 第45-57页 |
| 1. 研究生助教合同的签订 | 第46-52页 |
| 2. 研究生助教合同的实施 | 第52-57页 |
| (三) 80年代研究生助教工会的曲折发展 | 第57-64页 |
| 1. 校方取消与研究生助教工会的集体谈判关系 | 第58-62页 |
| 2. 威斯康星州授予研究生助教集体谈判权利 | 第62-64页 |
| 三、威斯康星大学麦迪逊分校研究生助教工会产生的影响 | 第64-76页 |
| (一) 有益的影响 | 第64-71页 |
| 1. 维护了研究生助教权益 | 第64-67页 |
| 2. 促进了大学民主管理 | 第67-69页 |
| 3. 开创了研究生助教工会的先例 | 第69-71页 |
| (二) 不利的影响 | 第71-76页 |
| 1. 破坏了教授与研究生之间的和谐关系 | 第71-73页 |
| 2. 加剧了学术关系商业化 | 第73-76页 |
| 结语 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-85页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |
