| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| (一)研究背景和意义 | 第11-13页 |
| (二)文献综述 | 第13-16页 |
| (三)创新之处 | 第16页 |
| (四)研究方法 | 第16-19页 |
| 一、学生法治意识培养的概述 | 第19-25页 |
| (一)概念界定 | 第19-20页 |
| (二)高中生法治意识的培养 | 第20-25页 |
| 二、《经济生活》与学生法治意识培养的内在关联 | 第25-29页 |
| (一)《经济生活》教材分析 | 第25-27页 |
| (二)法治意识是思想政治核心素养的组成要素 | 第27-28页 |
| (三)法治意识的培养有利于教材的优化和完善 | 第28-29页 |
| 三、《经济生活》教学中学生法治意识培养的现状分析 | 第29-57页 |
| (一)问卷基本情况 | 第29-30页 |
| (二)教材少数内容陈旧,缺乏法治价值定位 | 第30-31页 |
| (三)教法学法与教学评价不够完善 | 第31-37页 |
| (四)教师法治素养与教学理念有待提升 | 第37-45页 |
| (五)学生法治意识的价值意识有待加强 | 第45-57页 |
| 四、《经济生活》教学中学生法治意识培养的对策与建议 | 第57-73页 |
| (一)优化教材,开发校本课程 | 第57-59页 |
| (二)构建以法治意识为主线的《经济生活》的教学体系 | 第59-65页 |
| (三)提高教师法治素养水平与教学理念 | 第65-68页 |
| (四)学生积极主动,信仰法治 | 第68-69页 |
| (五)学生法治意识培养的教学设计与实施：以“新时代的劳动者”为例 | 第69-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 A | 第77-81页 |
| 附录 B | 第81-83页 |
| 作者简历 | 第83页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第83页 |
