| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第6-9页 |
| 二、研究的内容、方法及研究对象 | 第9-10页 |
| 三、研究过程 | 第10-11页 |
| 四、有关数学学习内省潜能的界定及与本研究相关的理论支撑 | 第11-13页 |
| 五、研究实施 | 第13-35页 |
| 5.1 研究对象的确定与分组 | 第13页 |
| 5.2 研究对象关于数学学习动机、观念和态度；中学生数学学习方法；中学生数学学科自我监控能力问卷 | 第13-14页 |
| 5.3 个案研究 | 第14-35页 |
| 六、对实验对象的数学学习内省潜能的描述与分析 | 第35-38页 |
| 七、开发不同学生数学学习内省潜能的教学策略 | 第38-43页 |
| （一） 自我规划法 | 第38页 |
| （二） 自我反思法 | 第38页 |
| （三） 自我评价法 | 第38页 |
| （四） 自我调控法 | 第38页 |
| （五） 建立家校联系信箱 | 第38-39页 |
| （六） 构建学生数学学习档案 | 第39页 |
| （七） 利用多元智能理论发现不同学生数学学习内省潜能的动力点 | 第39-40页 |
| （八） 改变知识呈现方式 | 第40页 |
| （九） 培养学生非智力因素促进数学学习的可持续发展 | 第40-41页 |
| （十） 完善评价机制 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 1 中学生数学学习动机、观念和态度问卷 | 第46-47页 |
| 2 中学生数学学习方法问卷（初中二年级 | 第47-48页 |
| 3 中学生数学学科自我监控能力问卷（初中二年级 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
