| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 1 选题缘由 | 第7-9页 |
| 2 国内外研究背景 | 第9-12页 |
| 第二章 Luis Radford对HPM理论基础的认识 | 第12-24页 |
| 1 重演律 | 第12-16页 |
| 2 发生学 | 第16-20页 |
| 3 数学与文化 | 第20-22页 |
| 4 学生的数学思维和基于历史的教育活动 | 第22-24页 |
| 第三章 对职前教师及在职教师的启示 | 第24-31页 |
| 1 职前教师 | 第24-29页 |
| 2 在职教师 | 第29-31页 |
| 第四章 研究结论与展望 | 第31-32页 |
| 1 主要研究结论 | 第31页 |
| 2 研究展望 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 后记 | 第33页 |