坦桑尼亚人口增长对初等教育的影响研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 论文框架 | 第12-13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13页 |
| 1.5 创新点和局限性 | 第13-15页 |
| 第2章 研究基础 | 第15-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 人口增长 | 第15页 |
| 2.1.2 人口发展 | 第15页 |
| 2.1.3 教育制度 | 第15-16页 |
| 2.1.4 初等教育 | 第16-17页 |
| 2.2 相关基本理论 | 第17-19页 |
| 2.2.1 生育率的经济理论 | 第17页 |
| 2.2.2 经济适度人口学说 | 第17-18页 |
| 2.2.3 人力资本理论 | 第18-19页 |
| 2.3 坦桑尼亚经济社会发展状况 | 第19-22页 |
| 2.3.1 坦桑尼亚的历史 | 第19-20页 |
| 2.3.2 坦桑尼亚自然地理状况 | 第20页 |
| 2.3.3 坦桑尼亚经济发展状况 | 第20-22页 |
| 第3章 坦桑尼亚人口发展状况 | 第22-29页 |
| 3.1 人口结构状况 | 第22-24页 |
| 3.1.1 年龄结构 | 第22-23页 |
| 3.1.2 性别结构 | 第23页 |
| 3.1.3 城乡结构 | 第23页 |
| 3.1.4 民族结构 | 第23-24页 |
| 3.2 人口素质状况 | 第24-25页 |
| 3.2.1 人口健康状况 | 第24-25页 |
| 3.2.2 科学文化素质 | 第25页 |
| 3.3 人口规模变动 | 第25-29页 |
| 3.3.1 人口增长过程 | 第25-27页 |
| 3.3.2 人口增长趋势 | 第27-29页 |
| 第4章 坦桑尼亚初等教育发展状况 | 第29-38页 |
| 4.1 坦桑尼亚教育发展总体状况 | 第29-32页 |
| 4.1.1 坦桑尼亚的教育体系现状 | 第29页 |
| 4.1.2 坦桑尼亚的教育政策变迁 | 第29-31页 |
| 4.1.3 坦桑尼亚教育投资水平 | 第31-32页 |
| 4.2 坦桑尼亚初等教育状况 | 第32-34页 |
| 4.2.1 初等教育现状 | 第32-33页 |
| 4.2.2 坦桑尼亚初等教育需求 | 第33页 |
| 4.2.3 坦桑尼亚初等教育的供应情况 | 第33-34页 |
| 4.2.4 坦桑尼亚初等教育发展目标 | 第34页 |
| 4.3 坦桑尼亚和中国的对比分析 | 第34-35页 |
| 4.3.1 中国初等教育状况 | 第34-35页 |
| 4.3.2 坦桑尼亚初等教育和中国之间的比较 | 第35页 |
| 4.4 坦桑尼亚教育发展走向 | 第35-38页 |
| 第5章 坦桑尼亚初等教育发展的问题 | 第38-42页 |
| 5.1 初等教育招生压力越来越大 | 第38页 |
| 5.2 初等教育教学资源严重不足 | 第38-39页 |
| 5.3 初等学校仍然存在高辍学率 | 第39页 |
| 5.4 教师的数量和质量不能满足需求 | 第39-40页 |
| 5.5 文化观念影响人们接受初等教育 | 第40页 |
| 5.6 对初等教育的投资不足 | 第40-42页 |
| 第6章 结论与启示 | 第42-47页 |
| 6.1 本研究的主要结论 | 第42-43页 |
| 6.2 对坦桑尼亚人口与教育发展的启示 | 第43-47页 |
| 6.2.1 控制人口数量 | 第43-44页 |
| 6.2.2 降低妇女生育率 | 第44页 |
| 6.2.3 增加教师的数量 | 第44-45页 |
| 6.2.4 发展经济提高教育投资 | 第45页 |
| 6.2.5 借鉴中国等国家的经验 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
