| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 我国体育院校体育教育专业体操普修课程相关基础研究 | 第13-15页 |
| 2.1.1 课程理论研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 我国体育教育本科专业课程设置和教学改革 | 第14-15页 |
| 2.2 体操课程概念的演变 | 第15-16页 |
| 2.2.1 体操运动 | 第15-16页 |
| 2.2.2 体操课程 | 第16页 |
| 2.3 我国体育院校体操课程设置内容的历史演变 | 第16-17页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第17-19页 |
| 3 研究对象与方法 | 第19-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第19-20页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 3.2.3 访淡法 | 第21页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第21页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第21页 |
| 4 分析与讨论 | 第21-50页 |
| 4.1 我国体育院校体育教育专业体操普修课程设置分析 | 第21-39页 |
| 4.1.1 体操普修课程指导思想 | 第21-22页 |
| 4.1.2 体操普修课程目标 | 第22-27页 |
| 4.1.3 体操普修课程学制与学时 | 第27-29页 |
| 4.1.4 体操普修课程教学内容 | 第29-33页 |
| 4.1.5 体操普修课程教学模式 | 第33-34页 |
| 4.1.6 体操教学方法、手段 | 第34-36页 |
| 4.1.7 体操普修课程的考核与评价体系 | 第36-39页 |
| 4.2 我国体育院校体育教育专业体操普修课程设置的整体效应分析 | 第39-42页 |
| 4.2.1 各体育院校对体操课程设置改革的现状与效应 | 第39-41页 |
| 4.2.2 学生对目前体操普修课程的学习效果状况 | 第41-42页 |
| 4.3 影响体育院校体操普修课程改革的外部环境因素 | 第42-43页 |
| 4.3.1 我国高等教育环境的影响 | 第42页 |
| 4.3.2 体育院校教学环境的影响 | 第42-43页 |
| 4.4 体育教育专业学生体操教学的需求 | 第43-46页 |
| 4.4.1 内容需求 | 第43-44页 |
| 4.4.2 能力储备 | 第44-46页 |
| 4.5 对体操普修课程改革的思考 | 第46-50页 |
| 4.5.1 整合、优化体操普修课程资源 | 第46-47页 |
| 4.5.2 独立开设基本体操课程 | 第47-48页 |
| 4.5.3 构建新的体操普修课程系统结构 | 第48-49页 |
| 4.5.4 建设校本体操课程,走自我发展的道路,为社会培养特色人才 | 第49-50页 |
| 5 结论与建议 | 第50-52页 |
| 5.1 结论 | 第50-51页 |
| 5.2 建议 | 第51-52页 |
| 6 致谢 | 第52-53页 |
| 7 参考文献 | 第53-55页 |
| 8 附录 | 第55-61页 |
| 附录A 调查问卷 | 第55-58页 |
| 附录B 体操教学需求现状调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录C 问卷效度检验 | 第60-61页 |
| 9 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第61页 |
