| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| ABBREVIATIONS | 第7-8页 |
| LIST OF TABLES | 第8-9页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第9-13页 |
| 1.1 BACKGROUND OF THE STUDY | 第9-10页 |
| 1.2 PURPOSE OF THE STUDY | 第10页 |
| 1.3 SIGNIFICANCE OF THE STUDY | 第10-12页 |
| 1.3.1 Innovative Features | 第10-11页 |
| 1.3.2 Pedagogic Significance | 第11-12页 |
| 1.4 ORGANIZATION OF THE THESIS | 第12-13页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第13-27页 |
| 2.1 LANGUAGE TEACHING AND LANGUAGE TESTING | 第13-15页 |
| 2.1.1 Teaching Preceding Testing | 第14页 |
| 2.1.2 Testing Affecting Teaching | 第14-15页 |
| 2.2 QUALITY OF A GOOD TEST | 第15页 |
| 2.3 VALIDITY | 第15-17页 |
| 2.3.1 Content Validity | 第16页 |
| 2.3.2 Construct Validity | 第16-17页 |
| 2.3.3 Criterion Validity | 第17页 |
| 2.4 PREDICTIVE VALIDITY | 第17-19页 |
| 2.4.1 Predictive Validity in Psychology | 第18页 |
| 2.4.2 Predictive Validity in Education | 第18-19页 |
| 2.4.3 Predictive Validity in Language Testing | 第19页 |
| 2.5 THEORETICAL FRAMEWORKS | 第19-22页 |
| 2.5.1 Hughes’Predictive Validity, 1989 | 第20页 |
| 2.5.2 Bachman’s Predictive Validity, 1990 | 第20-22页 |
| 2.5.3 Weir’s Predictive Validity, 2005 | 第22页 |
| 2.6 EMPIRICAL STUDIES | 第22-25页 |
| 2.7 SUMMARY | 第25-27页 |
| CHAPTER THREE AN INTRODUCTION TO SIMULATED NMET | 第27-31页 |
| 3.1 BRIEF INTRODUCTION TO THE SENIOR SCHOOL | 第27页 |
| 3.2 INTRODUCTION TO THE TEST TAKERS | 第27页 |
| 3.3 STRUCTURES OF SIMULATED NMET | 第27-28页 |
| 3.4 CHARACTERISTICS OF SIMULATED NMET | 第28-30页 |
| 3.4.1 Predictive Function | 第28-29页 |
| 3.4.2 Diagnostic Function | 第29页 |
| 3.4.3 Achievement and Proficiency Function | 第29-30页 |
| 3.4.4 Standardized Test | 第30页 |
| 3.5 REASONS FOR STUDYING THE PREDICTIVE VALIDITY OF THE SIMULATED NMET.. | 第30-31页 |
| CHAPTER FOUR METHODOLOGY | 第31-34页 |
| 4.1 RESEARCH CONTEXT | 第31页 |
| 4.2 RESEARCH QUESTIONS | 第31-32页 |
| 4.3 INSTRUMENTS | 第32页 |
| 4.4 DATA COLLECTION | 第32-33页 |
| 4.5 DATA ANALYSIS | 第33-34页 |
| CHAPTER FIVE RESULTS AND DISCUSSIONS | 第34-53页 |
| 5.1 DATA RESULTS | 第34-39页 |
| 5.2 ANALYSIS OF THE SIMULATED NMET | 第39-47页 |
| 5.2.1 Analysis of Grammar/Vocabulary | 第39-41页 |
| 5.2.2 Analysis of Cloze | 第41-42页 |
| 5.2.3 Analysis of Reading Comprehension | 第42-45页 |
| 5.2.4 Analysis of Proofreading | 第45-46页 |
| 5.2.5 Analysis of Writing | 第46-47页 |
| 5.3 DISCUSSION | 第47-51页 |
| 5.3.1 Reasons for Inaccurate Prediction | 第47-48页 |
| 5.3.2 Reasons for Accurate Prediction of the Simulated NMET | 第48-49页 |
| 5.3.3 Reasons for Inaccurate Prediction of the Simulated NMET | 第49-51页 |
| 5.3.4 Reasons for Different Predictions between Arts and Science Students | 第51页 |
| 5.4 SUMMARY | 第51-53页 |
| CHAPTER SIX CONCLUSION | 第53-57页 |
| 6.1 MAJOR FINDINGS | 第53-54页 |
| 6.2 IMPLICATIONS OF THE FINDINGS | 第54-55页 |
| 6.2.1 Theoretical Implications | 第54-55页 |
| 6.2.2 Practical Implications | 第55页 |
| 6.3 RECOMMENDATIONS | 第55页 |
| 6.4 LIMITATIONS | 第55-57页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第57-58页 |
| REFERENCES | 第58-61页 |
| APPENDIX | 第61页 |
