中俄初中生物教科书“健康教育”主题比较
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第10-13页 |
| (一) 选题的缘由 | 第10-11页 |
| (二) 研究方法 | 第11页 |
| 1. 文献法 | 第11页 |
| 2. 比较法 | 第11页 |
| 3. 内容分析法 | 第11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-13页 |
| 二、学校健康教育的研究现状和研究内容 | 第13-25页 |
| (一) 健康与健康教育 | 第13-14页 |
| 1. 健康 | 第13页 |
| 2. 健康教育 | 第13-14页 |
| 3. 学校健康教育 | 第14页 |
| (二) 学校健康教育的发展 | 第14-17页 |
| 1. 国外学校健康教育的发展 | 第14-16页 |
| 2. 我国学校健康教育的发展与问题 | 第16-17页 |
| (三) 研究对象及其特点 | 第17-21页 |
| 1. 研究对象 | 第17页 |
| 2. 两国初中生物教科书的特点 | 第17-21页 |
| (四) 研究内容 | 第21-25页 |
| 三、中俄初中生物课程标准中“健康教育”主题的比较 | 第25-33页 |
| (一) 课程目标的比较 | 第25-26页 |
| (二) 课程内容的比较 | 第26-33页 |
| 1. 知识点分类不同 | 第31-32页 |
| 2. 两国课程内容在知识点的要求上有所不同 | 第32页 |
| 3. 俄罗斯课程内容比我国课程内容涵盖的知识点多 | 第32-33页 |
| 四、中俄初中生物教科书“健康教育”主题内容的比较 | 第33-46页 |
| (一) 教科书知识点的比较 | 第33-37页 |
| 1. 知识点数目和维度 | 第33-34页 |
| 2. 知识点的分布 | 第34-37页 |
| (二) 教科书“健康教育”主题图像的比较 | 第37-44页 |
| 1. 中俄教科书图片的相同点 | 第37-40页 |
| 2. 中俄教科书图片的不同点 | 第40-44页 |
| (三) 习题比较 | 第44-46页 |
| 1. 习题的数量 | 第44-45页 |
| 2. 习题类型 | 第45页 |
| 3. 习题编排特点 | 第45-46页 |
| 五、结论与建议 | 第46-50页 |
| (一) 结论 | 第46-47页 |
| 1. 教科书宏观比较的结论 | 第46页 |
| 2. 课程标准中关于“健康教育”的比较结论 | 第46-47页 |
| 3. “健康教育”主题相关知识点的比较结论 | 第47页 |
| 4. “健康教育”主题相关图片的比较结论 | 第47页 |
| 5. “健康教育”主题相关习题的比较结论 | 第47页 |
| (二) 建议 | 第47-50页 |
| 1. 增加教科书中“健康教育”主题的篇幅 | 第48页 |
| 2. 注重学生对知识运用能力的培养 | 第48页 |
| 3. 增加急救内容和疾病知识 | 第48页 |
| 4. 提高图片的质量 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
