| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究本课题的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究本课题的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 语法和语法教学与情境化语法教学 | 第14-15页 |
| 2.1.1 语法和语法教学 | 第14-15页 |
| 2.1.2 情境化语法教学 | 第15页 |
| 2.2 情境化语法教学在国内外的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.3 情境教学法的理论基础 | 第17-19页 |
| 第三章 情境教学法在高中英语语法课堂中的应用 | 第19-35页 |
| 3.1 情境创设应遵循的原则 | 第19-21页 |
| 3.1.1 直观性原则 | 第19-20页 |
| 3.1.2 真实性原则 | 第20页 |
| 3.1.3 实效性原则 | 第20页 |
| 3.1.4 启发性原则 | 第20页 |
| 3.1.5 多样性原则 | 第20-21页 |
| 3.2 情境化英语语法教学的特征 | 第21-22页 |
| 3.2.1 直观形象性 | 第21页 |
| 3.2.2 情知对称性 | 第21-22页 |
| 3.2.3 寓教于乐性 | 第22页 |
| 3.3 情境教学法的情境创设方式 | 第22-27页 |
| 3.3.1 利用语言描述创设情境 | 第22-23页 |
| 3.3.2 利用问题创设情境 | 第23-24页 |
| 3.3.3 利用多媒体模拟创设情境 | 第24-25页 |
| 3.3.4 利用角色扮演创设情境 | 第25-27页 |
| 3.4 情境教学法在实验班英语语法课堂上的实施(教学案例) | 第27-35页 |
| 第四章 研究设计 | 第35-37页 |
| 4.1 研究目的 | 第35页 |
| 4.2 研究方法 | 第35-36页 |
| 4.2.1 问卷调查法 | 第35页 |
| 4.2.2 测试法 | 第35-36页 |
| 4.3 实验过程 | 第36-37页 |
| 4.3.1 实验目的、对象和周期 | 第36页 |
| 4.3.2 实验变量的控制 | 第36-37页 |
| 第五章 数据分析 | 第37-44页 |
| 5.1 高中学生英语语法学习现状的问卷调查与分析(实验前) | 第37-39页 |
| 5.1.1 学生学习英语语法的目的与兴趣 | 第37-38页 |
| 5.1.2 学生在英语语法课堂上的学习效果 | 第38页 |
| 5.1.3 学生对语法课的评价和心目中的教学模式 | 第38-39页 |
| 5.2 前测、中测和后测数据的收集与分析 | 第39-41页 |
| 5.2.1 前测数据的收集和实验班的选取 | 第39页 |
| 5.2.2 中测数据的收集与分析 | 第39-40页 |
| 5.2.3 后测数据的收集与分析 | 第40-41页 |
| 5.3 高中学生英语语法学习情况问卷调查(实验后) | 第41-44页 |
| 5.3.1 情境语法教学法使学生对学习英语语法的目的和意义更加明确 | 第41-42页 |
| 5.3.2 情境语法教学法使学生学习语法的兴趣变得浓厚 | 第42页 |
| 5.3.3 情境语法教学法在英语语法课堂中受到学生的欢迎 | 第42-43页 |
| 5.3.4 情境语法教学法能够提高学生课堂学习效率 | 第43-44页 |
| 第六章 结论 | 第44-47页 |
| 6.1 实验结论 | 第44页 |
| 6.2 研究启示 | 第44-45页 |
| 6.3 研究局限性 | 第45-46页 |
| 6.4 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-87页 |
| 附录1：高中学生英语语法学习情况调查问卷(实验前 & 实验后) | 第49-51页 |
| 附录2: 对照班的前测、中测、后测成绩表 | 第51-54页 |
| 附录3: 实验班的前测、中测、后测成绩表 | 第54-57页 |
| 附录4：实验前测试卷 | 第57-66页 |
| 附录5：实验中测试卷 | 第66-76页 |
| 附录6:实验后测试卷 | 第76-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
