| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 一、目前英语教学的现状以及实施情景教学的意义 | 第8-11页 |
| (一) 我国英语教学的现状 | 第8-9页 |
| (二) 传统的英语教学模式不利于学生交际能力培养的原因 | 第9页 |
| (三) 实施情景教学的意义 | 第9页 |
| (四) 情景教学目前开展的现状及原因 | 第9-10页 |
| (五) 本文的创新之处 | 第10-11页 |
| 二、情景教学的基本理论 | 第11-14页 |
| (一) 情景教学的概念 | 第11页 |
| (二) 情景教学的理论基础 | 第11-14页 |
| 三、通过情境教学提高学生英语交际技能的策略以及实施方法 | 第14-17页 |
| (一) 情景认知理论与英语教学的整合 | 第14-15页 |
| (二) 创设情景性的学习英语的语言环境 | 第15-17页 |
| 四、创设英语教学情景的原则和方法 | 第17-21页 |
| (一) 创设英语教学情景应遵循的原则 | 第17-18页 |
| (二) 创设英语教学情景的一些方法 | 第18-21页 |
| 五、建立评价标准、合理使用各种资源以促进学生英语交际能力的培养 | 第21-24页 |
| (一) 传统评价体系的弊病对学生交际能力的影响 | 第21页 |
| (二) 基于学生认知发展水平动态地评价学生的学习效果 | 第21-22页 |
| (三) 可利用的情景资源分析 | 第22-24页 |
| 六、情景教学存在的问题及展望 | 第24-27页 |
| (一) 情景教学中出现的问题 | 第24-25页 |
| (二) 对我国中学英语实施情景教育的展望 | 第25-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 后记 | 第28页 |
