| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 引言 | 第6-9页 |
| 第一章 科技伦理意识相关概述 | 第9-15页 |
| 一、概念解读 | 第9页 |
| （一）伦理 | 第9页 |
| （二）科技伦理 | 第9页 |
| 二、科技伦理意识的内容 | 第9-12页 |
| （一）治学严谨的慎思意识 | 第10页 |
| （二）造福社会的人本意识 | 第10-11页 |
| （三）严谨负责的责任意识 | 第11页 |
| （四）实事求是的诚信意识 | 第11-12页 |
| 三、科技伦理意识理论基础 | 第12-15页 |
| （一）马克思的科技伦理思想 | 第12页 |
| （二）中国化马克思主义的科技伦理思想 | 第12-15页 |
| 第二章 理工科研究生科技伦理意识问题及原因分析 | 第15-25页 |
| 一、理工科研究生科技伦理意识问题 | 第15-20页 |
| （一）科技慎思意识淡薄 | 第15-16页 |
| （二）科技人本意识缺乏 | 第16-17页 |
| （三）科技责任意识淡漠 | 第17-18页 |
| （四）科技诚信意识薄弱 | 第18-20页 |
| 二、理工科研究生科技伦理意识缺失的危害 | 第20-21页 |
| （一）加剧了社会风气的败坏 | 第20页 |
| （二）破坏高校科研学术氛围 | 第20页 |
| （三）浪费科研学术教育资源 | 第20-21页 |
| （四）降低研究生的培养质量 | 第21页 |
| 三、理工科研究生科技伦理意识缺失的原因分析 | 第21-25页 |
| （一）浮躁的社会风气的负面影响 | 第21-22页 |
| （二）高校思想政治教育有待加强 | 第22-23页 |
| （三）相关的社会机制尚需完善 | 第23页 |
| （四）研究生自我约束力弱 | 第23-25页 |
| 第三章 理工科研究生科技伦理意识养成教育的对策研究 | 第25-34页 |
| 一、借鉴发达国家科技伦理意识养成教育的经验 | 第25-26页 |
| （一）美国通过荣誉准则营造科研学术诚信氛围 | 第25页 |
| （二）德国的法律体系为科研活动提供全面监管 | 第25页 |
| （三）加拿大制定了完善的学术规范制度和准则 | 第25-26页 |
| （四）英国为学生开设专门的科技伦理教育课程 | 第26页 |
| 二、为科技伦理教育营造良好的社会氛围 | 第26-28页 |
| （一）将弘扬社会主义核心价值观放在首要位置 | 第26-27页 |
| （二）持久宣传科技人物真实经历彰显榜样力量 | 第27-28页 |
| 三、加强对理工科研究生的思想政治教育 | 第28-30页 |
| （一）建立以学生为主体的教学模式 | 第28-29页 |
| （二）创新思想政治教育的教学方法 | 第29-30页 |
| （三）发挥校园文化载体的教育功能 | 第30页 |
| 四、完善培养科技伦理意识相关机制 | 第30-32页 |
| （一）严格执行科技成果评价机制 | 第30-31页 |
| （二）利用传播机制监督不端行为 | 第31页 |
| （三）完善法律机制惩治失范行为 | 第31-32页 |
| 五、注重研究生科技伦理自律能力的培养 | 第32-34页 |
| （一）增强辨别是非的能力，端正科研态度 | 第32页 |
| （二）养成良好的行为习惯，提高科研能力 | 第32-33页 |
| （三）树立批判性思维方式，培养创新精神 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-39页 |