高中思想政治教材空间分析及对教师教学的启示
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第11-12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1. 教材空间的定义 | 第12-13页 |
| 2. 教材空间的分类 | 第13-14页 |
| 3. 教材空间的运用 | 第14页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、高中思想政治教材空间及其设计意图 | 第16-20页 |
| (一) 高中思想政治教材空间的界定 | 第16-17页 |
| (二) 高中思想政治教材空间的特点 | 第17-19页 |
| 1. 符合新课程标准的设计理念 | 第17-18页 |
| 2. 重视情感态度价值观的培养 | 第18页 |
| 3. 内容关注生活实际 | 第18-19页 |
| 4. 主体突出学生地位 | 第19页 |
| (三) 高中思想政治教材空间的表现形式 | 第19-20页 |
| 二、高中思想政治教材空间的类型分析 | 第20-31页 |
| (一) 思维发展的空间 | 第20-25页 |
| 1. 求异思维发展的空间 | 第20-21页 |
| 2. 类比思维发展的空间 | 第21-23页 |
| 3. 发散思维发展的空间 | 第23-24页 |
| 4. 逻辑思维发展的空间 | 第24-25页 |
| (二) 实践与求证知识的空间 | 第25-27页 |
| (三) 思想升华的空间 | 第27-28页 |
| (四) 自主学习与合作探究的空间 | 第28-31页 |
| 三、高中思想政治教材空间的功能分析 | 第31-34页 |
| (一) 拓展学生思维,注重培养学生的问题意识 | 第31页 |
| (二) 理论联系实际,注重提高学生的实践能力 | 第31-32页 |
| (三) 发挥主观能动性,激发学生主体意识 | 第32页 |
| (四) 促进思想政治学科教学方式的转变 | 第32-34页 |
| 四、高中思想政治教材空间对教师教学的启示 | 第34-44页 |
| (一) 强化认识,重视教材空间的作用 | 第34-37页 |
| 1. 树立全新的教材观 | 第34-36页 |
| 2. 始终围绕三维目标,强调情感态度价值观优先 | 第36页 |
| 3. 保持思想政治教材空间的生活化色彩 | 第36-37页 |
| (二) 提高技巧,灵活处理和运用教材空间 | 第37-40页 |
| 1. 充分利用合适的教材空间 | 第37-38页 |
| 2. 对高中思想政治教材空间要有所忽略 | 第38页 |
| 3. 使用高中思想政治教材空间上要有所创新 | 第38-40页 |
| 4. 改进高中思想政治教材空间中的不合理内容 | 第40页 |
| (三) 以生为本,凸显学生主体地位 | 第40-44页 |
| 1. 坚持学生在思想政治教学中的主体地位 | 第40-41页 |
| 2. 建立学生为主体、教师为主导的和谐师生关系 | 第41-42页 |
| 3. 引导并改进学生学习思想政治课程的观念 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
