| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 小组合作学习的研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 小组合作学习的研究意义 | 第9-12页 |
| 1.2.1 小组合作学习研究的意义 | 第9-11页 |
| 1.2.2 我校初中数学教学存在的问题 | 第11-12页 |
| 第二章 小组合作学习的研究综述 | 第12-17页 |
| 2.1 小组合作学习中关于分组的研究综述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 小组人数的确定 | 第12-13页 |
| 2.1.2 合作小组成员的分配结构 | 第13页 |
| 2.1.3 小组合作学习的组织形式 | 第13-14页 |
| 2.1.4 初中合作小组凝聚力的形成 | 第14页 |
| 2.2 初中小组合作学习课堂的研究综述 | 第14-15页 |
| 2.2.1 初中数学合作学习课堂的活动开展综述 | 第14页 |
| 2.2.2 合作学习的课堂“PK”模式的综述 | 第14-15页 |
| 2.2.3 小组合作学习中关于《学案》的综述 | 第15页 |
| 2.2.4 试卷讲评课的课堂模式综述 | 第15页 |
| 2.3 小组合作学习评价的综述 | 第15-17页 |
| 2.3.1 自评与互评相结合 | 第15-16页 |
| 2.3.2 小组合作评价与班级管理的结合 | 第16-17页 |
| 第三章 小组合作学习实践研究的开展 | 第17-31页 |
| 3.1 关于初中小组合作学习的分组 | 第17-21页 |
| 3.1.1 分组的时机及成员分配结构的调整 | 第17页 |
| 3.1.2 建立小组的得分机制 | 第17-18页 |
| 3.1.3 合作与竞争氛围的营造 | 第18-19页 |
| 3.1.4 小组合作学习座位摆放的方式 | 第19-21页 |
| 3.2 初中数学小组合作学习的课堂 | 第21-24页 |
| 3.2.1 如何教会初中学生数学课上进行讨论 | 第21-22页 |
| 3.2.2 初中数学小组合作学习的课堂 | 第22-23页 |
| 3.2.3 初中数学合作课堂巧设PK环节 | 第23-24页 |
| 3.3 初中数学小组合作学习模式下如何使用《学案》 | 第24-26页 |
| 3.4 初中数学小组合作学习的评价 | 第26-29页 |
| 3.4.1 初中数学小组合作学习课堂评价维度的多样性 | 第26-28页 |
| 3.4.2 评价后的奖与惩 | 第28页 |
| 3.4.3 小组评价与班级管理的结合 | 第28-29页 |
| 3.5 小组合作学习模式在课外 | 第29-31页 |
| 第四章 小组合作学习实践研究的效果 | 第31-39页 |
| 4.1 问卷调查结果及基本分析 | 第31-34页 |
| 4.2 教学过程中取得的效果 | 第34-35页 |
| 4.2.1 充分准备是成功分组的关键 | 第34页 |
| 4.2.2 课堂的“PK”环节激发学习兴趣 | 第34页 |
| 4.2.3 试卷讲评课变得高效 | 第34-35页 |
| 4.2.4 评价方式改变促进同学互助 | 第35页 |
| 4.3 典型个案分析 | 第35-39页 |
| 4.3.1 小组合作学习改变学习状态 | 第35-37页 |
| 4.3.2 小组合作学习使学生变得更自信 | 第37-38页 |
| 4.3.3 小组合作学习使强者更强 | 第38-39页 |
| 第五章 结论与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40页 |