| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究的背景、问题和目的意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.1.3 研究的目的和意义 | 第13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 核心概念界定及理论基础 | 第15-17页 |
| 1.3.1 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 1.3.2 理论基础 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4.1 理论研究 | 第17页 |
| 1.4.2 实践研究 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法与创新点 | 第18-19页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18页 |
| 1.5.2 创新点 | 第18-19页 |
| 1.6 论文研究步骤 | 第19-20页 |
| 1.6.1 收集、阅读并分析文献阶段 | 第19页 |
| 1.6.2 进行访谈调查并开始撰写学位论文初稿阶段 | 第19页 |
| 1.6.3 学位论文完善阶段 | 第19页 |
| 1.6.4 定稿与答辩阶段 | 第19-20页 |
| 第2章 数字化校园建设概述 | 第20-28页 |
| 2.1 数字化校园建设背景 | 第20-22页 |
| 2.1.1 学校基本情况介绍 | 第20页 |
| 2.1.2 学校信息化建设情况 | 第20-22页 |
| 2.2 数字化校园方案设计 | 第22-27页 |
| 2.2.1 数字化校园建设目标 | 第22页 |
| 2.2.2 数字化校园建设内容 | 第22-24页 |
| 2.2.3 数字化校园建设原则 | 第24-25页 |
| 2.2.4 数字化校园总体框架设计 | 第25-27页 |
| 2.3 数字化校园建设进展 | 第27-28页 |
| 第3章 数字化校园建设过程中的主要问题 | 第28-31页 |
| 3.1 缺乏有效的决策与组织协调 | 第28-29页 |
| 3.2 数字化校园的推广及应用受阻 | 第29-30页 |
| 3.2.1 数据准备阶段的拖沓造成系统的停滞 | 第29-30页 |
| 3.2.2 培训失败直接影响数字化校园的推广 | 第30页 |
| 3.2.3 应用阶段系统资源利用率极低 | 第30页 |
| 3.3 系统设计存在缺陷 | 第30-31页 |
| 第4章 数字化校园建设过程中出现问题的原因分析 | 第31-36页 |
| 4.1 思想观念与时代发展有一定差距 | 第31-32页 |
| 4.1.1 使用者对于数字化校园认识的欠缺 | 第31-32页 |
| 4.1.2 领导层意识不够强 | 第32页 |
| 4.2 传统的工作惯性直接影响数字化校园的推广及应用 | 第32-33页 |
| 4.2.1 数字化对于工作习惯的颠覆 | 第32-33页 |
| 4.2.2 工作方式选择的不唯一性 | 第33页 |
| 4.3 系统设计与实际情况有所偏差 | 第33-34页 |
| 4.3.1 信息与信息之间的整合与协调存在困难 | 第33-34页 |
| 4.3.2 数字化校园系统各模块独立运行，形成了信息孤岛 | 第34页 |
| 4.4 数据准备与录入工作量大 | 第34-35页 |
| 4.5 用户具备的信息素养程度不同 | 第35-36页 |
| 第5章 提高数字化校园建设质量的对策及建议 | 第36-41页 |
| 5.1 提高用户对数字化校园建设的认识 | 第36-37页 |
| 5.1.1 数字化校园概念的推广 | 第36-37页 |
| 5.1.2 转变用户观念 | 第37页 |
| 5.2 系统设计偏差重新定制开发 | 第37-39页 |
| 5.2.1 功能的重新定位 | 第37页 |
| 5.2.2 修改前期设计方案 | 第37-38页 |
| 5.2.3 针对缺陷完善系统功能 | 第38-39页 |
| 5.3 提高用户信息化水平，全员参与数字化校园建设 | 第39-41页 |
| 5.3.1 加强用户培训 | 第39页 |
| 5.3.2 动员用户参与建设 | 第39-40页 |
| 5.3.3 建立健全信息化制度 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
