| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 文献综述 | 第8-20页 |
| 前言 | 第20-22页 |
| 第一章 高校思想政治理论课教师媒介素养培育的相关理论概述 | 第22-36页 |
| 一、高校思想政治理论课教师媒介素养培育的相关概念 | 第22-24页 |
| (一) 媒介素养及相关概念的界定 | 第22-23页 |
| (二) 媒介素养培育的内涵 | 第23页 |
| (三) 高校思想政治理论课教师媒介素养培育的内涵 | 第23-24页 |
| 二、高校思想政治理论课教师媒介素养培育的基本理念 | 第24-26页 |
| (一) 人—媒互动的教学观 | 第24-25页 |
| (二) 教师—媒介—学生相统一的师生观 | 第25-26页 |
| (三) 主阵地—媒介—日常生活世界相统一的实践观 | 第26页 |
| 三、高校思想政治理论课教师媒介素养培育的具体内容 | 第26-33页 |
| (一) 基础媒介素养 | 第27-32页 |
| (二) 学科媒介素养 | 第32-33页 |
| 四、高校思想政治理论课教师媒介素养培育研究的意义 | 第33-36页 |
| (一) 理论意义：推动思想政治教育学与其他学科之间交叉借鉴 | 第33-34页 |
| (二) 现实意义：增强高校思想政治理论课的实效性 | 第34-36页 |
| 第二章 高校思想政治理论课教师媒介素养培育存在问题及成因分析 | 第36-44页 |
| 一、高校思想政治理论课教师媒介素养培育存在问题 | 第36-39页 |
| (一) 高校思想政治理论课教师媒介素养培育观念的缺位 | 第36-37页 |
| (二) 高校思想政治理论课教师媒介素养培育内容缺乏针对性 | 第37页 |
| (三) 高校思想政治理论课教师媒介素养培育善未建构持续性的培训制度 | 第37-38页 |
| (四) 高校思想政治理论课教师“媒介教学”实践不足 | 第38页 |
| (五) 高校思想政治理论课教师“媒介引导”意识薄弱 | 第38-39页 |
| (六) 媒介素养与思想政治教育学科交叉研究理论匮乏 | 第39页 |
| 二、高校思想政治理论课教师媒介素养培育存在问题的成因分析 | 第39-44页 |
| (一) 高校尚未建构起针对高校思想政治理论课教师的媒介素养培育理论体系 | 第40-41页 |
| (二) 高校思想政治理论课教师媒介素养培育观念落后 | 第41页 |
| (三) 传媒领域对高校思想政治理论课教师媒介素养培育支持力度不够 | 第41-43页 |
| (四) 高校思想政治理论课教师媒介素养培育师资力量匮乏 | 第43-44页 |
| 第三章 高校思想政治理论课教师媒介素养培育的实践策略 | 第44-56页 |
| 一、高校是思想政治理论课教师媒介素养培育的主渠道 | 第44-48页 |
| (一) 构建思想政治理论课教师媒介素养培育的目标及内容体系 | 第44-45页 |
| (二) 增强培育高校思想政治理论课教师媒介素养的师资力量 | 第45-46页 |
| (三) 创新媒介素养培育方式、教学方法 | 第46-47页 |
| (四) 打造媒介素养培育实践平台 | 第47-48页 |
| 二、提升高校思想政治理论课教师媒介素养培育的主体性 | 第48-52页 |
| (一) 认识高校思想政治理论课教师媒介素养培育的双重价值 | 第48-49页 |
| (二) 增强高校思想政治理论课教师媒介素养的自主构建意识 | 第49-52页 |
| 三、社会是高校思想政治理论课教师媒介素养培育的重要依托 | 第52-56页 |
| (一) 政府是高校思想政治理论课教师媒介素养培育的主导者 | 第53-54页 |
| (二) 大众传媒是高校思想政治理论课教师媒介素养培育的推广者 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第64页 |
