| 致谢 | 第2-3页 |
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 三都县基本情况 | 第11-12页 |
| 1.1.2 被调研学校基本情况 | 第12-13页 |
| 1.1.2.1 交梨中学基本情况 | 第12页 |
| 1.1.2.2 大河中学基本情况 | 第12页 |
| 1.1.2.3 第三中学基本情况 | 第12页 |
| 1.1.2.4 三校中考英语平均分及排名情况 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究问题 | 第14页 |
| 1.4 研究方法和步骤 | 第14-17页 |
| 1.4.1 调查工具 | 第14-15页 |
| 1.4.1.1 调查问卷 | 第14-15页 |
| 1.4.1.2 观课 | 第15页 |
| 1.4.1.3 访谈 | 第15页 |
| 1.4.2 实施步骤 | 第15-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-23页 |
| 2.1 英语课程目标、教学理念及教学原则 | 第17-19页 |
| 2.2 相关研究综述 | 第19-23页 |
| 3 农村初中英语课堂教学及学习现状调查结果和分析 | 第23-53页 |
| 3.1 学生调查 | 第23-39页 |
| 3.1.1 英语学习态度和英语课堂感受 | 第24-26页 |
| 3.1.2 英语教师课堂教学情况 | 第26-31页 |
| 3.1.3 学生课堂互动表现及课堂气氛情况 | 第31-35页 |
| 3.1.4 学生学习状态以及师生关系 | 第35-39页 |
| 3.2 教师调查结果 | 第39-53页 |
| 3.2.1 英语教师课堂教学设计 | 第39-41页 |
| 3.2.2 课堂教学实施 | 第41-44页 |
| 3.2.3 教学资源的运用 | 第44-47页 |
| 3.2.4 课堂及课外教学管理 | 第47-49页 |
| 3.2.5 教师专业发展 | 第49-53页 |
| 4 三都县三校农村初中英语课堂教学和学习现状存在问题的原因分析及解决建议 | 第53-63页 |
| 4.1 原因分析 | 第53-59页 |
| 4.1.1 师资情况 | 第53-55页 |
| 4.1.2 教学情况 | 第55-58页 |
| 4.1.2.1 教学目标不明确 | 第55页 |
| 4.1.2.2 教学主体不明确 | 第55-56页 |
| 4.1.2.3 教师专业能力有限 | 第56-57页 |
| 4.1.2.4 教师过于注重应试教育 | 第57页 |
| 4.1.2.5 教师忽略对学生的引导 | 第57-58页 |
| 4.1.3 学生学习现状 | 第58-59页 |
| 4.1.3.1 学习价值观偏离 | 第58页 |
| 4.1.3.2 学习基础薄弱 | 第58页 |
| 4.1.3.3 学习习惯不好 | 第58-59页 |
| 4.1.3.4 学习缺乏自信心 | 第59页 |
| 4.2 解决问题的思路和建议 | 第59-63页 |
| 4.2.1 创新农村学校管理体制 | 第59-60页 |
| 4.2.2 发挥家庭和学校的主导作用 | 第60页 |
| 4.2.3 树立正确的教学观念 | 第60-61页 |
| 4.2.4 提高自身专业水平 | 第61页 |
| 4.2.5 激发学生英语学习兴趣，增强学习主动性 | 第61-62页 |
| 4.2.6 建立和谐的师生关系 | 第62-63页 |
| 5 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-77页 |
| 附录一 | 第67-75页 |
| 调查问卷（一) | 第67-71页 |
| 调查问卷（二) | 第71-75页 |
| 附录二：课堂观察要点 | 第75-76页 |
| 附录三 | 第76-77页 |
| 访谈提纲（一）英语教师访谈提纲 | 第76页 |
| 访谈提纲（二）学生访谈提纲 | 第76-77页 |