中学数学课堂交流的案例研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的问题 | 第10页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 数学课的分类 | 第12页 |
| 2.2 数学课堂交流 | 第12-20页 |
| 2.2.1 数学交流的定义 | 第12-13页 |
| 2.2.2 数学交流的形式 | 第13-14页 |
| 2.2.3 数学交流能力的评价 | 第14-16页 |
| 2.2.4 数学课堂交流的相关研究 | 第16-19页 |
| 2.2.5 影响数学课堂交流的因素 | 第19-20页 |
| 2.3 本文的创新点 | 第20-22页 |
| 3. 研究框架的建构 | 第22-26页 |
| 3.1 选择新授课的原因 | 第22页 |
| 3.2 对数学课堂交流的分项研究 | 第22-23页 |
| 3.2.1 对言语交流的分项 | 第23页 |
| 3.2.2 对非言语交流的分项 | 第23页 |
| 3.3 视频的选择 | 第23-24页 |
| 3.4 研究框架的设计 | 第24-26页 |
| 4. 研究设计与实施过程 | 第26-29页 |
| 4.1 研究方法 | 第26-27页 |
| 4.1.1 文献法 | 第26页 |
| 4.1.2 课堂录像分析法 | 第26-27页 |
| 4.1.3 课堂文字实录 | 第27页 |
| 4.2 实施过程 | 第27-29页 |
| 5. 数据的统计与分析 | 第29-42页 |
| 5.1 数学课堂交流中言语交流的数据统计与分析 | 第29-35页 |
| 5.1.1 有关提问的数据与分析 | 第29-32页 |
| 5.1.2 有关言语的数据与分析 | 第32-35页 |
| 5.2 数学课堂交流中非言语的结果与分析 | 第35-42页 |
| 5.2.1 数学课堂中的非言语交流 | 第35-37页 |
| 5.2.2 有关非言语交流研究的结果 | 第37-40页 |
| 5.2.3 有关非言语交流研究的分析 | 第40-42页 |
| 6. 研究结论与建议 | 第42-48页 |
| 6.1 研究的结论 | 第42页 |
| 6.2 数学课堂交流中有关提问的建议 | 第42-44页 |
| 6.3 数学课堂交流中有关言语的建议 | 第44-45页 |
| 6.4 数学课堂中非言语交流的建议 | 第45-48页 |
| 7. 结语 | 第48-50页 |
| 7.1 研究中的不足 | 第48页 |
| 7.2 研究展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1 《函数的表示方法》教学录像文字实录 | 第52-59页 |
| 附录2 《建立统计模型解决实际问题》 | 第59-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
