| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 我国中学生物学教育现状与主要问题 | 第8页 |
| 1.1.2 国外中学生物学教育研究现状 | 第8-9页 |
| 1.1.3 问题来源 | 第9-10页 |
| 1.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 叙事研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 行动研究 | 第11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的问题 | 第12页 |
| 1.5 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.5.1 概念界定 | 第12-14页 |
| 1.5.2 科学探究与科学实践的区别 | 第14-15页 |
| 第二章 初中生物学有效教学应用 | 第15-25页 |
| 2.1 提高学生对生物学的兴趣 | 第15-17页 |
| (案例1) 独特的生物学PPT在课堂中的作用和魅力 | 第16页 |
| (案例2) 观看纪录片在生物学教学中的必要性 | 第16-17页 |
| 2.2 多元素结合,改变以往的教学方法 | 第17-20页 |
| (案例3) 种内斗争、种间竞争和区分 | 第18-19页 |
| (案例4) 抽象概念具体化——小肠适应消化吸收的特点 | 第19-20页 |
| 2.3 科学探究下开展综合实践,学习生物技术 | 第20-25页 |
| (实践1) 制作生态瓶 | 第21-22页 |
| (实践2) 观察鸡蛋的结构 | 第22-25页 |
| 第三章 成绩分析与教学结果反思 | 第25-27页 |
| 第四章 有效教学策略应用的结论与讨论 | 第27-34页 |
| 4.1 生物学有效教学方法的生成和运用 | 第27-29页 |
| 4.2 对有效教学的综合讨论 | 第29-34页 |
| 4.2.1 有效教学的概念 | 第29-30页 |
| 4.2.2 有效教学的教学理念 | 第30页 |
| 4.2.3 有效教学的教学途径 | 第30-32页 |
| 4.2.4 教师有效教学中不断的成长 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |